尊敬的宋慧娟、马志明等代表：

你们提出的“关于加强乡村教师队伍建设”的建议已收悉,现将办理结果答复如下：

近年来，我县高度重视教育发展改革，大力改善学校基础设施建设，不断提高教师待遇，强力推进教师交流轮岗，全力招聘补充教师，切实盘活教育资源，提升教师队伍整体素质，实现城乡师资优势互补、资源共享，提高教育教学质量，促进城乡教育均衡发展。

一、关于“改变乡村学校留不住教师的现状，弥补师资力量不强的欠缺”建议的回复：

（一）招聘补充，充实教育新鲜力量。

积极推进“有编即补、退补相当”的教师招聘工作，依据自然减员情况和教师变动情况及时招聘补充。2018年以来，为乡村学校招聘补充教师282名，占招聘总人数的63%，其中2018年45人，2019年64，2020年92人，2021年81人，通过完善中小学教师准入和招聘制度，逐步解决教师短缺问题。

（二）交流轮岗，优化城乡师资配置。

根据省市县关于推进义务教育学校教师交流轮岗的有关要求，我们积极开展校长教师交流轮岗工作，以此盘活城乡教师资源，优化城乡师资配置，激发教师队伍内在活力，促进城乡义务教育学校均衡发展。通过推进城乡学校之间、学校与学校之间教师交流轮岗，健全教师交流轮岗机制，进一步促进县域内义务教育学校教师合理流动，优化校际师资结构，实现师资均衡配置。

（三）提高待遇，增强乡村教师幸福感。

一是提高乡镇补贴。严格落实山西省人力资源和社会保障厅内、山西省财政厅《关于乡镇机关单位工作人员实行乡镇工作补贴的实施意见》（晋人社厅〔2015〕42号）文件精神，在工资福利待遇上向农村学校教师倾斜，乡镇教师工作补贴每人每月790-1040元。

二是落实山区补助。我县义务教育学校在规范津贴补贴前建立了“山区补助”制度，根据地理位置及自然条件分别给予农村学校教师山区补助每人每月50-100元。

三是增加增量绩效。加大农村学校的增量绩效分配比例，农村学校增额绩效在该校应得绩效的基础上再增加本校绩效总额的10％。

四是扩大职称比例。根据《长治市深化基础教育改革十大行动》文件精神，增加乡村学校中、高级岗位数量，教师职称评聘名额向乡村教师倾斜5%。

二、关于“改变乡村教师专业结构比例不合理，音体美学科师资力量缺乏的现状”建议的回复：

近年来，我县致力于改变教师专业结构和学科结构不平衡现状，加大紧缺学科教师的招聘力度。在招聘教师过程中，特别注重音体美学科的岗位设置。从2017年—2019年连续三年招聘的体育教师16名，音乐教师15名，美术教师7名，信息技术教师8名；2020年招聘音乐教师3名、体育教师9名、美术教师1名；今年招聘音乐教师4名、体育教师5名、美术教师5名。通过音体美教师的逐年补充，很大程度上缓解了农村学校专业教师紧缺的现状，优化师资结构，实现师资均衡配置，提升乡村教育水平，逐步实现教育公平。

三、关于“加大城市教师参与度，推进城市教师支教、送课下乡等形式，促进乡村学校教育质量提升”建议的回复：

城内学校参与度方面：2021年4月份，在鹿谷小学举办了山西省项目学习联合体第四次活动暨“项目化学校建设”现场研讨活动。全省100多所实验校400余名教师观摩学习了鹿谷小学的项目学习课堂教学模式，受到了与会人员的一致好评。2021年5月份，在同昱小学、同旺小学开展了小学读书交流推进会，全县中小学校长、教研主任80余人参加了观摩学习。

推进教师支教方面：县教育局通过离岗全职支教、在岗兼职支教、城乡教师双向交流等形式多样、灵活有效的办法支援农村教育，实现城乡师资优势互补、资源共享，积极探索建立和逐步完善城镇教师支援农村教育的长效工作机制，促进城乡教育均衡发展。通过城镇学校与农村学校“对口帮扶”和支教教师积极参与学校管理、学科教学、教师培训和教科研活动等，提升农村学校教师队伍整体素质，提高教育教学质量。

推进送课下乡方面：一是选派县名师工作室成员为全县初中教师进行了28场中考专题讲座与培训。今年4月份，邀请省内专家对全县中考7科教师进行了备考专题培训，帮助教师研究中考、理解中考，转变课堂教学方式。 二是组织我县中小学各学科名师，开展送教下乡50余人次，进行课堂观摩交流，帮助乡村教师掌握课改新理念，学习教学新方法，促进我县教学水平的整体提升。

感谢你们对我们工作的热情关心和支持。

致礼

承  办  人：贾慧平

联系电话：8322355

2021年10月20日

（此件主动公开）