为进一步构建学校德智体美劳全面培养的教育体系，切实加强学生劳动教育工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨炼意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展，努力把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质学生，结合我校实际，特制定如下方案。

一、具体目标

坚持学校和家庭教育相结合，开展劳动习惯养成教育，突出抓好校园日常劳动训练、生活实践劳动教育等，通过家务劳动、公益劳动和简单的实践劳动，使学生进一步学会一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。

二、成立劳动教育领导组

根据学校的安排，校长任组长，后勤校长任副组长，成员有校委会成员和各班班主任老师。领导组要研究劳动工作，制定劳动工作计划。运行一段时间后要对各项工作进行检查落实。学期末要对学校已有的工作进行总结。

领导组：

组　 长：常华女（校长）主抓劳动教育项目全面工作

副组长：曹继明（副校长）具体负责资金保障、后勤服务等工作。

成　 员：贾卫东（办公室主任）具体负责劳动教育方案制定、分工协调、评价考核等工作。

赵小刚（教导主任）具体负责劳动教育课程实施。

其他校委会成员及各班班主任：具体实施校内外劳动教育项目组织、实施、操作等工作。

三、基本原则

1、把握育人导向。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳动知识和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、　“审美”，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。

3、坚持有机融入。有效发挥学科教育、社会实践、校园文化、家庭教育等的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成正确的劳动观念。

4、坚持实践体验。加强学生劳动体验、体会劳动艰辛、分享劳动喜悦、培养良好的劳动习惯，培养学生实践能力，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

5、坚持适当适度劳动。综合考虑学生的各方面因素，科学合理安排劳动教育内容和时间。同时要教育学生劳动过程中学会自我保护，确保人身安全。

四、劳动教育课程规划

我校每周开设1节劳动教育课。根据学生的年龄特点，设计了“家务劳动－－公益劳动－－劳动技能学习－－社会实践活动等层次化、序列化的劳动与社会实践教育内容”，分年级分阶段逐一落实到教育教学实践中，使我校的劳动和社会教育实践活动成为一大亮点。

（一） 家务劳动

家务劳动指学生在日常家庭生活中所必须从事的力所能及的劳动。它可以培养学生的劳动意识，提高学生的自我服务能力，引导学生树立正确的劳动观念。

结合家务劳动过程与成果的照片或视频，分享自己进行家务劳动的方法技巧和家务劳动心得体会。在展示与分享中懂得自己事情自己做，家里事情帮着做，初步形成崇尚劳动、尊重劳动的意识。

（二）公益劳动

公益劳动指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等。它强调学生在满足被服务者需要的过程中，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人。

（三）劳动技能

劳动技能指学生在劳技课上运用各种劳动工具、工艺进行设计，并动手制作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如金工、陶艺创作等，以此增强技术意识和工程思维，提高动手操作能力等。教师鼓励学生在活动过程中手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等。

（四）社会实践活动

根据综合实践活动这一课程形态的目标特点及我校的实际情况，我们准备从环境保护，调查研究农村经济发展，自然实践操作这几方面选取课题，展开具体的实践探究活动。

（1）环境保护。我校位于镇中心，毗邻精卫湖，这里的空气、水质等环境问题都是倍受人们关心的话题。另外组织学生走出校园，看看家乡的环境变化，通过各种途径了解家乡，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，同时渗透环保意识，建立起全新的人与环境的观念，这是很值得研究的课题。

（2）调查了解家乡经济发展状况，了解家乡的支柱产业，开始了解社会实际。

（3）实践操作结合中考的实践操作考试，学生在教师的指导下，从各方面来探究自然现象，通过观察，测量和实验，培养学动手能力和实际应用能力。

五、课程评价

1、评价内容

通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以自评与他评相结合的评价方式，对学生参与劳动教育课程过程中的学习态度、合作精神、学习能力等维度进行评价。

2、评价方式

（1）“档案袋评价”。要求每位学生建立劳动教育课程档案袋，里面包括劳动教育出勤登记表、劳动教育活动记录、劳动教育活动成果等与劳动教育课程有关的文字、　图片、音像资料，做为学生评价的主要依据。

（2）日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于劳动教育课程实施的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。

（3）学习成果展示评价。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、劳动成果等，学校每学期举办劳动教育课程学习成果展示评价活动，每学年举办劳动成果展示评比活动。

长子县第四中学校

2023年9月1日