谷村小学校创建于1981年，原为六年制单轨6个教学班，2017年均衡验收设计规模为六制双轨12个教学班。现有教学班7个，学生230名。计划2024年将缩减为六制单轨6个教学班。

学校曾多次荣获县镇教育教学模范单位和教育教学先进单位等光荣称号。为了进一步促进学校长远发展、内涵发展，构建现代学校治理体系，特制定本规划。

本规划分五个部分：学校发展基础，学校发展面临的问题，学校发展思路与定位，领域目标、实施策略及推进计划，规划实施保障机制

一、学校发展的基础

学校地处原谷村乡乡政府所在地，辐射周围7村，周围村都比较大，生源充足，为学校长远发展奠定了良好的基础。

学校位置适中，交通便利。校园总体布局较为合理，办公区和教学区连片成体，相对集中。学校有校园广播系统、无线网络和视频监控系统，班班有教学一体机或电子白板等现代化设施；学校各类社团活动室配置齐全，拥有各类音乐、美术、图书、阅览、实验室等功能教室6个。学校图书室，现有藏书5000多册。音、体、美、科学等学科器材和仪器设备均按国家标准配备，设备齐全。

学校近几年每年招收一年级学生30人左右，主要以常村、南李庄、北李庄、岚河庄、谷村、小关村、鲍村村民的适龄子女为主，生源比较稳定。

学校现有教职工总人数33人，其中在编在岗教职工28人。教师团队爱岗敬业、凝心聚力、相互协作、合力共为，具有较强的大局意识和奉献精神。年龄结构基本合理。从年龄结构来看，整个教师队伍的年龄结构基本成正态分布。30岁至45岁的教师有12人，占专任教师的42.8％。这个年龄段的教师从教均已达五年以上，进入成熟期，是学校的骨干力量，他们精力充沛，充满活力，富有激情、是工作潜能较大的群体。整体素质较高。在职专任教师学历达标率100％。其中，研究生学历1人（占教师总数的3.5％），本科学历14人（占50％），大专学历10人（占46.5％）。中小学一级以上教师13人（占46.4％），初级职称15人（占53.6％）。

随着学校开放办学的力度不断增大，家长的参与面越来越广。通过家长学校和三级家委会的建立，学校与家长的教育认同进一步增强，教育合力已初步形成，推动了学校的民主管理、和谐发展。初步形成了“结盟、互动、共成长”的格局。

二、面临的问题

（一）硬件环境成为发展瓶颈

学校占地面积小，学生活动场地少，各类功能教室、活动阵地不足，严重制约着学校的发展。

（二）软实力欠缺成为短板

1．中青年教师数量优势不明显，部分学科教师短缺比例较大。40岁以下教师7人，占教师总数的21％；50岁以上教师9人，占教师总数的27％，年龄结构趋向老化。

2．优师比例虽基本适中，但多数年龄偏大，且不少已担任中层领导或从事其它管理工作，部分因年龄原因也已改任其它学科。优师分布呈现总数多、一线少、部分学科空缺，且年龄均偏大的现状。

3．校园文化主题不突出，相对零散，整体布局没有与学校的办学理念、办学目标深度融合，顶层设计不足，缺乏规划。

4．目前我校常规管理制度还不健全，一方面是缺失较多，需要进一步补充完善。另一方面是有制度，但执行不规范、力度不够。

5．教科研能力有待进一步提高，学校课堂教学改革、校本课程开发、教育教学课题研究等方面相对薄弱，课改力度不大，课题研究不深，创新能力不强。

三、发展思路与定位

发展思路：以德育为内核，以科研为先导，以教学为中心，以管理为基础，以创新求发展。

战略定位：致力于推进特色和品牌战略，实现学校管理向学校治理的转变，将学校建设成为队伍优化、特色鲜明、效益显著、有较大影响力的长子名校。

四、领域目标、实施策略及推进计划

（一）学校管理

1．领域目标

为充分发挥我校的政治核心和战斗堡垒作用，在依法治校、民主管理的基础上，着力实施学校管理制度化、科学化、现代化，打造书香校园、平安校园，努力实现学校管理向学校治理的转变。

2．实施策略

（1）科学设置机构，合理调配人员，促进学校管理科学化。

（2）完善管理制度，规范工作程序，推进学校管理民主化。

（3）发挥网络优势，提升管理水平，实现学校管理现代化。

3．推进计划

2023年：拓宽师生、家长和社会参与的学校治理渠道，初步建立学校民主管理制度。调整内部机构设置，合理调配管理人员；补充修订管理制度，整合工作机制、规范工作流程；启动校园管理系统，补充完善相关数据，规范档案管理，初步构建现代学校制度。

2024年：进一步完善工作机制和工作流程，进一步建立健全学校民主管理制度，初步构建现代学校制度体系；完善校园办公系统，初步实现管理现代化、数字化。

2025年：完善现代学校制度体系，管理走向民主化、规范化。

2026年：打造数字化校园，管理迈上科学化、一体化新台阶。

2027年：继续完善现代学校治理体系，打造属于我校特色管理文化。

（二）学生发展

1．领域目标

坚持立德树人，将习近平新时代中国特色社会主义思想推进校园、进课堂、进头脑，构建以社会主义核心价值观为核心的育人体系，进一步整合教育资源，构建教育教学工作校本模式，发展学生核心素养，促进学生全面发展，着力推进学校育人水平上档升级。

2．实施策略

（1）创新育人模式，整合学校、家长和社会资源，形成完善的育人工作体制。

（2）提升全体教师的德育意识和德育能力，加强社会主义核心价值观和传统文化教育，深化书香校园建设、班级文化建设，狠抓学生习惯养成教育，进一步形成全方位育人的良好氛围。

（3）加强教学质量调控，优化课堂教学，夯实学生文化基础，强化创新思维和学科素养。

（4）加强艺体教育，突出学生个性特征，引导学生自主发展，促进学生全面发展。

（5）全面提高学生团结协作和社会活动的素质和能力。

3．推进计划

2023年：深入开展社会主义核心价值观和传统文化教育，深化书香校园建设，建立德育工作培训机制，探索并初步完善德育课程体系；完善文明班级考核制度，加强文明礼仪教育；拓展家校共育模式，完善育人机制。

2024年：德育工作培训常态化，深度融合社会主义核心价值观和传统文化，完善德育课程体系；探索并建立学生发展评价新体系。

2025年：开展育人模式研究，整合学校、家长和社会资源，打造育人工作校本模式；完善学生发展评价新体系。

2026年：学校教育和家庭教育双轮驱动，构建适合学校实际的育人工作校本模式。

2027年：总结提高，推进育人工作迈上新台阶，表彰一批育人工作突出的教师。

（三）队伍建设

1．领域目标

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，以“四有教师”和“四个引路人”为标准，加强师德建设，努力建设一支适应时代发展要求、师德高尚、业务精湛、充满活力、有一定教科研能力和创新能力的教师队伍。

2．实施策略

（1）加强师德教育，提高师德水平，完善教育教学工作评价体系，强化教师经常化的实践与反思，力争培养德育和专业能力、班级建设和育人能力双领先的领头人。强化师德考核，实行“师德考核一票否决制”，创新完善教师晋升长效机制。

（2）强化专业培训，关注教师个体学习与成长。教师通过自我定位和自我发展设计，学校通过为教师提供不同的学习方式，完善书香校园建设，促进教师的专业化发展。确立“教育引导，加强管理，严格要求、合理安排使用，鼓励冒尖”原则，采取“以老带新、师徒结对”等措施，分“高级特级教师”层；省市级“教学骨干”层；35岁以下“青年教师”层，建立相应的教师专业发展档案，实施分层管理，充分发挥名优教师的示范、引领、带动、帮扶作用，不断提升教师队伍尤其是青年教师的整体素质。

（3）建设优质、高效，具有品牌特质的教师专业团队。通过激发教师内在潜能和动力，努力打造研究性变革实践的专业合作团队，扶持有相近兴趣爱好、共同目标而形成的教师团队趋向专业化，提升教师的生活品位和工作质量。

（4）通过学术沙龙、学段研讨、专题研究（团队专题、个人专题），小课题研究推进等丰富校本教研的内容和形式，完善校本教研活动，加大信息技术前沿理论学习培训，扩大教师阅读范围、提升阅读工程，构建具有学校特色、符合学校发展实际的科研网络体系。强化对研究成果的理性思辨，提升科研课题的研究特质与推广价值。

（5）有机融合常规教学与教科研工作，精选题、真实践、勤反思，实施科研课题与常态研究相结合管理策略，及时反映教科研动态和成果，传递、交流课改经验，宣传成功案例，树立先进典型，提升理论素养。形成“科科有研究项目，人人有课题成果”的科研氛围，着力提高教师的科研水平，实现各学科均有带头人，发挥“头雁效应”的示范带动作用。对质量比较高的课题成果进行提炼、总结、汇编、宣传和推广。

3．推进计划

2023年：拟定《教师队伍发展规划》、《教师专业发展培训方案》，启动教师分层培训；启动教科研相关活动，规范校级优质课、赛课等课堂教学评比；加强教育理论学习，启动名师工作室的组建工作；提升教师的课堂教学水平，争取再评选1－2名省级教学能手，1－2名学科带头人、骨干教师。

2024年：完善《教师专业发展培训方案》，规范课堂教学研讨、课堂教学评价常态化；组建名师工作室，启动相同兴趣爱好教师团队建设，强化科研团队建设，评选优秀教科研团队；完善小课题研究工作机制，使更多的教师会以研究的眼光来思辨课堂教学，争取再评选1名特级教师。

2025年：加强校本研训，拓展教师发展领域，推进教师兴趣爱好团队转化为校本课程开发团队工作；加强优秀教研团队建设。

2026年：做好课题研究的考核评价工作，深入开展各类课题研究，构建科学评价体系；推广优秀科研课题，提升教师队伍整体教科研水平。争取再评选1－2名县级教学能手，1－2名学科带头人、骨干教师。

2027年：教师的科研水平有大幅度的提高，争取有1－2项教科研成果在县推广；20％的教师有论文在市、县级比赛中获奖或在市县级刊物发表；争创长子县教科研先进个人、团队、集体。

五、保障机制

（一）思想保障

实施和管理本规划是一项系统工程。要着力发挥引导作用，把握正确的政治方向，做好组织协调和服务指导工作，定期召开各级会议，积极学习、讨论本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在工作中贯彻执行。

（二）组织保障

成立规划管理领导小组，协调好各方的支持，为学校发展创设优越的外部环境，合理配置资源，积极营造和谐奋进的内部环境，具体实施“五年规划”的全程管理；各处室、组具体落实，全员参与。管理领导小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的调整、管理和实施。

1．规划管理领导小组

组　 长：索志芳

副组长：牛军

组　 员：尤美玲　 张亚宇　 胡秀琴

2．项目工作小组

在学校规划领导小组的部署下，根据本规划的工作任务，落实校长全面负责规划实施制，校长具体分管制，中层部门执行责任制。

行政部门：协调相关工作、制定相关计划、推进工作进度。

德育部门：完善德育管理机制，推进德育工作。

教导部门：建立长效机制，保障教育教学工作常规化、制度化、科学化，提升教育教学质量。

技术部门：提高教师信息化素养，为数字化校园提供技术支撑。

总务部门：完善服务机制，提供强有力的后勤保障服务。

（三）制度保障

1．畅通信息渠道，加强监督反馈。

在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施。

2．测评成效，利益挂钩。

及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的阶段目标行为进行评估，对行为绩效实施奖惩，鼓励先进，激励全体，真正提高学校教育教学的整体效应。

（四）安全保障

安全工作是一切工作的基本保障，学校安全直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定，是学校发展的基石。实施本规划需牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，强化安全管理，切实保障广大师生的生命和财产安全，保证学校良好的教育教学秩序，为学校的长远发展、内涵发展保驾护航。

宋村联校谷村小学

2023年11月7日