一、基础分析

南漳镇中漳幼儿园于2015年10月改建，2016年2月正式成立，位于南漳镇中漳村，是一所农村改建二类幼儿园。园舍占地面积约3537．25平方米，建筑面积994.64平方米，户外活动面积1075平方米。建园规模双规，可容纳200多名幼儿入园。

园内环境整洁幽雅，教师团队积极向上，硬件设施配备齐全，师资力量达标，办园目标明确。开设了语言、科学、健康、社会、绘画、手工、音乐等多元化课程，实行素质化教育、游戏化教学。着力培养幼儿的主动性、积极性和创造性，为孩子们创设了一个温馨舒适的成长环境。

二、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，我园立足新发展阶段，贯彻新发展理念，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学前教育规律，努力满足人民群众幼有所育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

三、办园思想

办园理念：爱育童年  悦享未来

育人目标：培养自主、自信、好思、好创的智慧儿童

办学定位：服务幼儿服务家长服务社会

治园方略：以安全为保障  以质量求水平以专业谋发展  以特色创品牌

课程改革思路：幼儿为本  游戏为主

办园特色：创意美术  阳光体育

园风：悦爱、悦教、悦成长

教风：善思、善研、善学习

学风：乐动、乐享、乐创造

四、总体目标

加强目标与制度管理，园务管理有序化；加强师资队伍建设，教师发展平衡化；扎实推进课程改革，一日活动整合化；着力建设平安校园，安全工作细致化；加强教育信息化建设，推动我园可持续发展。通过三年的努力，使我园成为管理科学，师资优化，环境富有教育意义，保教质量好，社会信誉高，颇具特色的幼儿园。

五、实施框架

（一）行政管理目标

1．在“依法治园、和谐兴园”规范管理的基础上，积极探索开放式、生态式的管理模式。

2．完善在上级领导监督、保证教职工民主参与下的园长负责制，加强内部管理，实现管理的人本化、科学化、现代化、法制化、民主化。

3．创建良好的园风、教风、学风，建设积极向上、健康和谐、富有活力与创新意识的校园文化。

（1）坚持“以法治园、以人为本” 的管理思想，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调组织内的人力资源，积极形成“全员管理、全面管理、有效管理”的管理理念和“自我约束、自我教育、自我管理”的机制。

（2）认真学习上级有关学前教育政策法规，坚持依法治园，把教职工的岗位职责、师德教风、工作制度、教育常规、奖励制度等以法规的形式固定下来，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，充分发挥幼儿园的主体性，维护幼儿园发展的权益。

（3）加强班子人员的自身建设，讲学习、讲政治、讲正气，以班子人员的人格魅力来影响教职员工，进行情感管理。实行园长及中层领导述职报告制，园长及中层领导每年向全园教职工陈述工作报告，进行民主评议，园务公开。

（4）加强园风、教风、学风“三风”建设， 注重校园精神文明建设，形成良好的校园文化。

（二）保教工作目标

1．更新教育观念。深入学习贯彻《幼儿园工作规程》 、《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及《3－6岁幼儿学习与发展指南》等精神，树立正确的教育观、儿童观，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，遵循幼儿发展规律，尊重幼儿的个性发展，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。以现代化的教育观念指导幼儿园保教工作实践，全面提高保教质量。

2．加强保教研究。以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实育人目标。

3．深化课程改革。树立现代化的课程观，全面落实新课程精神，构建具有本园特色，有较强针对性、可操作性、科学合理的园本课程。提高幼儿一日活动的科学性和有效性。

4．开展特色教育。以幼儿园整体、全面、和谐的发展为前提，进行幼儿体育、艺术等方面教育的探索与研究，促进幼儿各方面的发展，形成本园教育特色。

（三）主要措施

1．开展多种活动，转变教育观念。

组织教师科学、系统地学习有关保教理论及经验，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动，以现代化教育理论武装教师，树立现代化教育思想和正确的教育观念。

2．加强保教管理，全面提高质量。

（1）严格执行上级有关文件精神，完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。

（2）落实教师一日活动操作规范， 注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。

（3）重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价，加强幼儿园保教工作的考核，严格执行 “计划－－落实 －－检查－－反馈”的四环运行方法，提高幼儿园保教质量。重视家长评价。

（4）挑选乐于奉献、善于管理、精于研究的教师担任教研组长，指导教研活动，开展专题研究，提高教研质量。

3．加强保教研究，促进幼儿发展。

（1）开展“本土化内容主题活动”，创设环境，形成本园特色，努力实现环境富有教育意义的目标。

（2）根据3－6岁幼儿身心发展特点与教育规律，建立科学合理的班级作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戏化的教育环境的创设与利用；使1到6岁幼儿保教工作走向科学、有序的轨道，提升幼儿保教工作质量。

（3）深化、完善幼儿园区角活动的理论与实践。对幼儿园活动区的目标定位、内容确立，环境与材料的配备，教师的指导与评价等方面进行系统研究，完善幼儿园活动区课程。努力探索区角活动与主题活动相结合，与领域活动相结合。

（4）开展体育、艺术等方面的技能兴趣教育活动。努力使教师在幼儿参与活动时发现幼儿潜在的多元智能特长，让幼儿在参与兴趣活动中培养兴趣爱好，陶冶情操。

（5）加强现代化教育技术的探索和实践。鼓励教师进行现代教学技术的开发与运用，学习开展多种媒体的教学研讨与实践活动，充分发挥现代化教育资源作用。

（6）着手开展幼儿心理健康教育的学习。积极探索幼儿身心发展特点与心理健康教育之间的内在关系以及幼儿身心健康教育的内容、有效途径和方法。

4．深化课程改革，构建园本课程。

坚持“以幼儿发展为本”的教育理念，注重幼儿在真实、自然的生活环境中主体性的体验，并使之贯通于幼儿园的课程结构与实施中。

（1）课程设置以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日生活最基本的活动形态 ，强调幼儿自身的兴趣、经验和需要，使幼儿真正成为活动的主体。

（2）正确处理好课程的“预设性”和“生成性”的关系，“预设”和“生成”对幼儿发展具有同等重要的价值。

（四）队伍建设目标

1．建立一支师德高尚、观念先进、 素质优良、结构合理，具有一定创新意识，能适应现代化学前教育需要的师资队伍。充分做到学前有计划，学中抓落实，学后观实效，完善学习制度。

2．形成一支人员精干、敬业、高效的保育、后勤队伍。建立完善的师资培养机制和考评制度。切实抓好师资队伍的四项建设。以塑造师德风范为中心的思想建设，弘扬崇高师德、优化教职工队伍。

3．开展“三树立” 教育：树立正确的人生观、价值观；树立高度的责任感、事业心；树立整体意识和团队精神。提高教职工的工作积极性与主动性．

4．以提高保教能力为中心的业务建设，提高教职工的业务素质。

（1）学习提高。完善学习制度，组织各种形式的学习，把学习和读书成为教师的第一需要。教师要做到精读一、二本专业书籍，要有本人学习计划，要有一本学习记录本；要有一本观察记录分析本，要有结合实践的研究小课题。形成努力学习、善于思考、勇于钻研的良好氛围，把握教育观念的制高点，使教师的素质得到最大极限的提高。

（2）加强培训。积极实施园内全员培训工程。定期进行全员职业道德教育、专业理论知识、定期开展教研活动，并组织教师走出去聆听幼儿园教育改革与发展系列讲座。

（五）开放教育目标

1．以开展课题研究为切入口，努力探索形成社会、家庭、幼儿园大教育体系。加强家教指导者队伍的建设。利用《家园联系栏》、微信群等阵地，不断推广家庭教育新理念、指导新技能。

2．探索家长学校的新形式、新内容，根据不同年龄段幼儿家长的需求，开展分层分类指导，如家长学校亲子活动、开放日活动等等，形成幼儿园、家庭共育观。拓展学习内容、方法、途径等，逐渐形成亲子共读、共学、共成长的家教理念。共同营造家庭、幼儿园、一体的大教育环境。

（六）保障条件目标

1．多方筹措资金，加强投资的力度，基本成为办园标准化、设施现代化的幼儿园。积极创设与现代化学前教育相适应、有利于幼儿素质教育的物质、心理环境，使幼儿园成为儿童成长的乐园，促进每位幼儿健康、快乐的成长。

2．加强对教育环境创设与利用的指导，重视幼儿在环境中的参与作用，发展幼儿的动手、动脑、实践能力和创新精神，注重开展以下几个方面的研讨。

（1）立足农村，继续发扬“废旧立新”、“勤俭节约”的传统，自制具有农村特色的教学具和活动材料，真正体现因地制宜。

（2）努力创设良好的心理环境，促进每一位幼儿健康、和谐的发展”保护与发展幼儿的创造萌芽，发展幼儿的创造能力。

（3）注重幼儿活动环境的布置，进行环境布置更体现“主体化”、“平衡化”、“动态化”的“三化”研究。

农村幼教越来越被重视，尤其是学前教育改革的不断深化，3－6岁学前教育管理体制改革的不断实践和探索，我们将不断根据幼儿教育中出现的新情况，灵活地调整和补充我们的发展规划，更好地提高幼儿园办园水平，为实现基础教育现代化作出我们应有的贡献。

南漳镇中漳幼儿园

2023年9月1日