一、指导思想

劳动能力是幼儿必须掌握且在其身心发展中发挥关键作用的基本技能。劳动实践活动是幼儿了解新奇世界的窗口，也是他们学习和掌握基本劳动技能的有效途径。著名的教育家陈鹤琴先生提出“凡是孩子自己能够做到的，都应该让孩子自己去做，凡是孩子能够想的，应该让他自己想”，但实际中并非如此，由于当今物质水平的增长以及一部分家长认知上的认知偏差，导致家长忽略孩子的劳动教育，出现家长包办现象。造成幼儿没有劳动意识、劳动能力不足的现象普遍存在。我园通过多种途径，采取各种措施，我园的劳动教育主要是通过组织幼儿参加自我服务、为集体服务、种植、饲养、食育等实践活动，积极开展劳动教育工作，帮助幼儿握初步的劳动技能，培养其自理能力和热爱劳动不怕困难的精神。

二、评价标准：

为全面贯彻和推进党的教育方针，实现输德、增智、强体、育美的目的，幼儿园以劳动教育课程为抓手，以幼儿园劳动教育目标、内容要求为依据，将过程性评价和结果性评价相结合，发挥评价的育人导向和反馈改进功能，探索线上线下家园同步，幼儿参与自我评价的评价新模式，促进幼儿劳动意识的培养，要培养“会自理、乐助人、勤动手”的爱劳动好儿童，就需要注重日常劳动教育和专门劳动教育的评价，关注劳动情感、劳动认知和劳动习惯三方面的发展。劳动情感的发展应体现在幼儿的劳动态度和劳动兴趣；劳动认知的发展应体现在幼儿的劳动观念和劳动小知识；劳动习惯的发展体应现在劳动意识和劳动行为上。

三、自评结果：

1． 课程设置：学校严格按照国家课程计划，开齐开足劳动课程。

2． 实践活动：幼儿园积极开展劳动实践活动，如校园卫生打扫、植树节活动、丰收季节体验收获的快乐、认识各行各业不同阶层的劳动者、体验不同行业的辛苦、体验劳动和为他人服务的快乐等，为幼儿提供了更多的劳动锻炼机会。

3． 条件保障：幼儿配备了充足的劳动教育器材，设有劳动基地“开心农场”，保证了劳动教学和劳动活动的正常开展。

4．幼儿表现：幼儿在劳动教育中表现出色，能够积极参与劳动实践活动，掌握了一定的劳动技能，培养了良好的劳动习惯和劳动意识。

综上所述，孩子们懂得了劳动的艰辛和光荣。感受到了劳动的辛苦，体验到了劳动的快乐，学会到了劳动的技能，使得孩子们以后能关心，尊重身边为我们服务的人，也体验为他人服务的辛劳和快乐。孩子们各方面表现优秀，自评结果为优秀。

    南漳镇中漳幼儿园

 2023年11月20日