一、指导思想

以县教学研究中心工作计划为导向，进一步抓好教学常规，做好教学教研工作，达到以规范促质量、以教研促教学的目的。

二、 抓好教学常规管理，规范教学行为

（一）教学设计

各年级教师依据课程标准精心备课，安排怎样的学生学习活动，如何把目标转换成学生要完成的学习任务，设计怎样的学习路径，以什么样的方式呈现学生的问题，针对特定的知识点能力点采用什么样的学习方式，运用哪种技术手段进行教学，这些问题都应该是教学设计要重点解决的问题。

（二）课堂教学

课前，指导学生先行自主学习。课中，教师针对自主学习情况进行答疑解惑，引导学生进行深度思维，并通过生生互评、教师点评等活动进行及时指导与纠正。课后，教师通过拓展性探究任务及课后练习作业，可对学生的学习效果进行形成性测评与个性化反馈。关注学困生，课堂上要求体现小组合作学习，互助互学。课堂上做到教师应教尽教、学生学足学好，必须做到“堂堂清”。

（三）作业管理

加强对作业设计、作业量、布置方式、批改方式等全过程管理。提高作业设计质量，鼓励教师分层次设计作业，努力做到“当堂训练”“当堂清”。小学一、二年级不布置家庭书面作业；小学其他年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。对布置的作业全批全改、全面分析、培养学生良好的作业习惯。

（四）质量检测

为进一步落实“双减”政策，让学生得到全面发展，我校在严格、规范地做好三－－六年级学生质量检测的基础上，继续做实一、二年级无纸笔测评工作。

（五）教研活动

教研活动形式要多样化，采取走出去参与并学习联盟主体校鹿谷小学的教学方法；本联校除常规听评课外，尝试进行所属小学“同课异构”活动，以加强校与校的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

（六）常规抽查

为全面了解教师常规工作情况，促进教师自觉、规范地抓好常规工作，提高教学质量，联校坚持每月1次不定时常规抽查。

抽查内容有学校教研资料、教师教学设计、听课笔记学习笔记和学生作业本及导学案等。

三、 做好“幼小衔接”

为落实“双减”要求，切实减轻小学低年级学生课业负担，帮助低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，开展幼小任课教师听评课活动，加强一年级新生的行为规范养成，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担．

四、营造书香校园

1、各校制定好读书方案，为学生搭建阅读分享平台，定期组织班级读书交流活动。通过读书交流会的开展，让学生在交流中深化对阅读书籍的理解，并将阅读活动内化为自己的收获。

2、所有教师学习教育著作《给教师的一百条建议》，随时进行摘抄并写好反思。联校定期组织教师读书活动。

五、加强教师培养

为了进一步提升我校教师的教学能力和水平，我联校以青年教师、新聘教师为主要培养对象 ，积极组织全体教师过关课、青年教师教学技能课。从备课、说课、讲课以及基本技能等入手， 加快培养一支高素质专业化教师队伍。

长子县南陈镇联校

2024年3月