课前热身：（3—5分钟）

【说明】这一环节大约3—5分钟。教师以歌曲、律动操等形式，与孩子们一起互动，目的是营造轻松、愉快的英语氛围，调动学生的积极性。

【操作方法】

1、通过大屏幕出示事先准备好的歌曲、律动操等音频或视频。

2、教师带领全体学生进行热身活动。

【注意】

1、要把握好时间，不要超过5分钟。

2、要调控好课堂，不要让学生离开自己座位。

3、要求活动内容与新授课有关，形式可以灵活、新颖，力求全员参与。

新课导入：（2—3分钟）

【说明】这一环节不要多于3分钟，教师创设与本节课有关的生活情境，导入新课，明确本节课的学习目标或学习任务，同时又能够为接下来的学习做铺垫。

【操作方法】

1、教师通过出示事先准备好的图片，或在多媒体上呈现生活情境图片、视频，教师利用肢体语言辅助学生理解。

2、学生通过个人、小组、集体等方式体会情境内容。

【注意】

教师要及时对学生的回答给予激励性的评价，给学生以自信。

学习新知：（10—15分钟）

【说明】这一部分不要超过15分钟。此环节的好坏直接影响到其他板块的教学及教学任务的顺利完成。在此环节中，方法需要灵活多样，设计应新奇巧妙。教师根据新知内容运用图片、小视频、编写顺口溜等，引导学生学习新词汇、句型。同时，可以采用师领读、生领读、小组读等方式，使学生快乐而又积极地进行新知的练习，加深记忆。

例如，一年级表示颜色的词汇教学，教师利用简单的歌曲、图片引入今天学习的词汇。教师根据学生的认知特点和水平，用编写顺口溜的方式：“苹果red大又红，青蛙green捉害虫，black黑，white白，香蕉yellow大又黄，天空blue白云飘。”这样调动学生的多种感官，如耳听、眼看、脑猜、口读来参与活动，注意知识性和趣味性相结合，高度调动学生的主动性和积极性。

【操作方法】

1、教师借助多媒体引导学生逐个学习词汇、句型。

2、教师可将所学词汇编成顺口溜，也可英汉结合式说说自己的周边的事物，以达到学以致用。

3、句型教学，可以将本课的句子改编成师生熟悉的歌词。

【注意】

教师要明确教学目标、教学重、难点。最好创设一定的教学情景，让学生在情景当中学习词汇和句型。

检测巩固：（10—15分钟）

【说明】这一部分不要超过15分钟。主要是在学习完本课的新知之后，在学生对新的语言材料认知、感知的基础上，通过打地鼠、踩地雷、萝卜蹲、比赛爬楼梯、你说我做等小游戏进行内化，把所学知识与实际运用结合起来。通过游戏式的检测，了解学生对新知识的掌握情况，以便更好地、有针对性地指导学生。方法可以灵活多样比如：两人练习、小组练习、横向练习、纵向练习等。

【操作方法】

1、教师必须给学生讲清游戏规则。

2、学生以小组为单位进行合作练习。

3、学生开始游戏，教师要进行恰当的指导与评价。

4、也可以抢答的方式进行听力训练、试题检测。但要让学生有一种竞争意识、赶超精神。

【注意】

1、活动要有明确的目的，设计要由易到难，层层递进的形式逐步进行操练以激发学生的学习兴趣。

2、游戏的形式可以多样性，比如抢凳子，踩地雷等小组竞赛的形式来进行。

3、要调控好课堂，不要发生混乱，教师要不断巡视课堂随时指导各小组活动。

4、要及时地给予学生正确的评价，以激励学生积极参与课堂互动。

小结提升：（3—5分钟）

【说明】这一环节不能超过5分钟。教师可以让学生当小老师，带领大家一起复习本节课的词汇、句型；也可以播放视频，再次跟唱，巩固所学；还可以用熟悉的歌曲旋律把改编的歌词唱出来，加深记忆。

比如：三年级句型教学中Sounds一课，学生在练读了“Listen and say”的句子后，为帮助学生加深印象，可以把课本中的句子变成歌词：Listen！ What can you hear？ I can hear a bus．用孩子们熟悉的“吉祥三宝”歌曲的旋律唱出来。也可以鼓励孩子们自己改编，自己选曲。学生在唱的同时，学到了词句，记住了新知识。在学生已经能唱出第一段的情况下，让学生自己听一听第二段歌词与第一段歌词的不同之处，从而发现交通工具发生了变化，很自然地学唱出plane，cars。接着，让学生自己对两段歌词进行整合，从而完整地唱出两段内容。学生依据已学的句型I can hear…，通过听和模仿进而学习了新的一段歌曲，培养了学生自主学习的能力，同时也对新学句型进行了巩周。

【操作方法】

1、教师引导学生借助板书的词汇、句型，争当小老师。

2、教师鼓励学生把本节课的词汇顺口溜、句型歌词，用熟悉的旋律试唱出来（最多两遍）。

3、也可根据教学内容选用相关的歌曲音频、视频，复习本节课的内容。

【注意】

1、创编或改写的顺口溜、歌词，要朗朗上口。

2、所选用的歌曲旋律，必须是师生熟悉的，否则影响效果。

3、选用的歌曲视频要与本节课所学的词汇、句型有关。否则就成了画蛇添足，多此一举了。