为全面实施素质教育，建立和巩固良好的教学秩序，使教学工作的安排、检查、评估有章可依并使学校教学工作逐步走上科学化、规范化的轨道，全面提高教育教学质量和管理水平，实现学校管理的制度化，现结合我校情况，特订本制度。

一、基本原则

（一）坚持全面发展教书育人的教育观

在整个教学过程中，必须全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，面向全体学生，全面实施素质教育，努力培养德、智、体诸方面全面发展的建设者和接班人。

（二）坚持学生为主体，教学为主导的教学观

在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导的教学观、教师要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生自主探究把未知转化为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。也就是我们的教学要实现三个转变；由重知识传授向重学生发展转变；由重教师教向重学生学转变；由重结果向重过程转变。

学科教学要从实际出发，从整体出发、注意协作，合理安排，统筹兼顾，减轻负担，尽量为学生创造独立思维自主探究的条件；要因材施教、分类推进，使全体学生都有积极自学、发挥个性特长的机会；要努力创设适合创造性思维的环境气氛，使学生的创造性思维得到充分发挥。

二、教学常规

1．教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求，是教学基本规律在教学中的具体体现。认真贯彻教学常规，可使教学工作纳入规范的轨道，是大面积提高教学质量的重要保证。初期要对照大纲通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中所处的地位，并认真制定好教学计划。

2．备课要加强计划性、针对性，讲究实效性，每位教师必须超备一周的课。

3．每节课都要在预备铃响时到教室门口候课。要准时上下课，不拖课、不提早下课。

4．作业要精选，数量要有弹性，分必做与选做，批改要及时认真。

5．全学年至少听课20节，并记好听课笔记。

6．每学期必须撰写两篇教学案例，一篇教学论文，每学年开一次校内公开课，每学期必须在年级段内开课1—2次。

7．凡上级业务部门通知要参加的活动和会议必须准时参加，不能缺席。

8．提倡个别辅导，严禁占用午休或放学时间集体补课。

9．上课时，力求衣着整洁大方，举止端庄；语言要规范，不讲方言；板书要工整，不写错别字与繁体字。

10．闲课时应在办公室备课、批改作业，不做与教育教学工作无关的事。

11．严格按课程表上课，未经教导处批准，不得私自调课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。

12．每位教师都要按照教导处安排，承担一定的监考任务。监考时要遵守监考规则，集中精力按要求完成任务。

13．不得私自向学生推销、订购复习资料、课外读物和其他练习。

14．不准在教室内抽烟，不准坐着上课，不能中途随意离开教室，上课时应关闭手机。

15．不能体罚或变相体罚学生，妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不能随便责令学生离开教室不让上课，不能责令学生重复抄写作业五遍以上标点符号重复！

三、课堂教学

课堂教学是提高教学质量的中心环节。是贯彻教育方针，实施素质教育的主渠道。

（一）课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：

1．四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。

2．六项基本要求：教学目的要明确：教学方法要恰当；教学结构要严谨：教学内容要充实；教学手段要先进；要着眼于教学效果，使学生学得积极主动。

（二）要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。

（三）要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、教会学生，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。

（四）要严密组织教学过程，精心设计、安排有序，不迟到，不拖课：要服饰整洁、仪表端庄、教态大方、精神饱满、语言清晰，坚持运用普通话教学；对学生要满腔热情，尊重学生的人格，不说粗话，严禁体罚或变相体罚学生。

（五）要培养学生科学的学习方法和良好的治学态度。要求学生抓住预习、听课、实践、讨论、总结、练习六大环节，并掌握三先三后、一总结的学习方法，即先预习、后听课，先思考后回答问题，先实践后总结；学完一个单元要及时归纳总结，把知识系统化。做完作业后要体会方法和思路，最后再听讲评。

四、作业批改

做作业是学生运用知识锻炼能力的实践活动，是使学生牢固掌握知识和技能的重要手段，是教师检查教学效果，掌握反馈信息，及时弥补知识缺漏，不断改进教学的必要措施。

（一）严格控制作业量。各年级要建立学科作业协调制度，严格控制课外作业量，增加学生参与社会实践的活动，减轻学生过重的课业负担。

（二）设计作业要符合教学大纲和学生学习实际，目的要明确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复练习，要有科学性和系统性。

（三）作业批改要及时。对学生在知识和能力上的缺漏和失误要及时纠正和补救，一般情况下要力争全部批阅。从教改的角度出发，适量指导学生相互批改，发现同学作业中存在的错误以便自我订正。

（四）作业任务：一年级晚上不布置书面作业，教师布置的口头作业，不能只布置不检查，要通过复习进行检查。

（五）对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成良好习惯。

五、课后辅导

课后辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重要措施。

（一）从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学之后，要根据学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学习成绩四个方面，对学生进行分类辅导。

（二）任课教师要协同班主任，对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅导，使全体学生分别得到提高。

（三）师生有效配合，实施辅导计划。对优秀学生，要教给其学习方法，并重点辅导其自学；对边缘学生，要注意开发其智力因素和非智力因素；对弱科学生，要针对学生存在的实际问题，耐心细致地搞好个别辅导。课后辅导只有在保证课堂教学质量的前提下才能发挥其理想作用，不应将课外辅导变成变相上课，更不允许学科间相互挤占辅导时间。

六、复习和检查是搞好教学的重要环节。

通过复习和检查可以使学生系统地巩固知识，了解学生掌握和运用知识情况，了解学习和思维方法情况，了解教学效果，从而改进教学。

（一）要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩固率、运用率。

（二）要加强平时提问和小测试，从而督促学生及时复习巩固所学知识。

（三）搞好阶段复习和测试。

1．测试前教师要拟好复习计划，指导学生认真复习和总结，使学生的知识能力在原有的基础上得到系统化和提高。

2．设计好无纸笔测试的内容，命题要紧扣大纲、教材，面向大多数学生，难易得当。

七、听课要求

（一）听课是相互学习，提高课堂教学实效的直接有效的途径。

（二）听课有目的性，克服盲目性，并做好详细记录，即课堂记录、板书语言等，课后评析和指导性意见栏同时填写。

（三）听课不得抄袭他人教案，欺骗领导。没有评析和指导性意见没有记录的，视为没听课。

八、月终总结

1．完成教学工作的基本情况，是否与计划相等还是有哪些差距。

2．取得的成绩及经验，存在的问题及原因都分别阐述清楚。

3．下阶段的工作设想。