一、指导思想

为了贯彻落实省教育厅和市教育局有关减负规定，切实减轻小学低年级学生学习负担，激发小学低年级学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，更快更好地适应小学生活。我校按照上级规定，严格执行国家课程计划，开齐、开足、开好课程。严格按照课程标准要求实施课堂教学，杜绝追赶进度和抢跑现象，保护学生的身心健康。为了切实减轻学生学习负担，特制定执行本学期“幼小衔接”工作计划。

二、联合衔接安排

同旺学校－－天予幼儿园

三、领导工作组

组  长：杨建青  杨丽娜

副组长：陈  琴  和慧琴  刘曹凤

组  员：何萌、王丹、李颖雨、王园园、张淑华

        张岱、张丽、李惠

四、工作思路

做好一年级学生新学期开学准备工作，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习兴趣的培养，让学生适应学校生活。通过开展一年级任课教师的专题培训、常规教学研讨、一年级学生家长培训、家长开放日、班级展示课、快乐阅读、教师家访、常规教学研究课、教育故事分享等丰富的活动，进一步加强一年级新生的行为规范教育，减轻学生学习压力。

（一）明确课程教学标准

严格执行国家和省义务教育课程设置方案要求，按规定开齐课程、上足课时，严禁随意增减课程和课时。科学制定、严格执行学期教学计划，严禁超前教学。按照国家和省定课程教学大纲进行教学，严禁超纲教学。

（二）公开教学计划

通过班级群等渠道将一年级春季学期课程开设和各学科教学计划进行公开。通过班级群、学校微信公众号等方式告知每一名学生家长，接受家长和社会监督。

（三）加强宣传

加强教学研究和指导。加强对家长、社会“幼小衔接”工作意义的解读和宣传引导，营造良好的社会氛围。

五、具体工作实施

（一）加强教师培训，提高思想认识

（1）组织教师认真学习上级文件精神，转变教育观念，端正教育思想，积极营造氛围，形成共识；通过学习文件精神，营造环境创设氛围，形成共识，确保“幼小衔接”工作的顺利实施。

（2）根据学校实际，组织一年级班主任开展主题学习论坛及专题培训。学科组在年级教研组长的引领下，对一年级教材进行深度解读学习，进一步剖析小学低年级汉语拼音、识字写字、阅读教学及评价要求。

（二）加强环境创设，消除焦虑心理

根据一年级学生年龄特点，我们从心理准备、学习准备、社会准备、生活准备四方面着手为孩子保驾护航进行贴合一年级学生的环境创设，从环境上消除孩子们的紧张、焦虑情绪。

（三）把握课程标准，制定课程计划

严格执行国家课程设置要求，规范落实国家课程计划，秉承“大爱、大德、大情怀”的育人理念，开齐、开足、开好每一门课程。一年级各门课程严格以课程标准为依据，以教材为载体，制定好教学目标和教学计划，并在课堂教学中认真落实。根据学期教学时间与课程目标，做到三个“不随意”：不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准组织教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。

（1）重点抓好一年级学生行为习惯养成教育。

（2）积极开展“书香润童年，阅读伴成长”的读书活动让学生爱上阅读。

（3）积极贯彻“一笔一划书写幸福人生”的书写理念，给孩子的学习生活打好基础。

（4）积极强化教学教研活动，根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，组织教师开展综合性活动的设计研讨，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，激发学生学习需求，让他们快乐有兴致地投入到学习活动中去。

（四）加强教学研究，提高教学效果

（1）一年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。

备课要求：在备课中关注学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的主动参与性。技能课教学中，以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

上课要求：以学生为主体，合理把握授课时间与学生活动时间的比例，给予学生充分活动时间，引导学生在活动中逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。

（2）组织开展一年级课堂教学研究课、示范课、展示课教学活动，通过课堂教学研讨，提升教学实效。

（五）精心研究同步练习，减负提质

从一年级学生的兴趣激发和习惯养成出发，精心设计科学、合理的练习，严格控制教辅资料征订，试行“精学精练”的同步练习，确保学生有自主学习时间、空间。从形式和内容上适合一年级学生的特点，提高练习的有效性和趣味性，不搞机械性的重复训练，不布置书面家庭作业。

（六）优化评价方式，促进学生更好发展

（1）采用“生生互动评价、小组合作评价、学校综合素质评价”等多元化学习评价方式，鼓励学生参与学习活动，优化学生行为表现，提高学生学习兴趣，加强师生情感沟通，让学生快乐进步。学生日常学习评价关注“及时、正确、书写”等要素，培养学生良好学习习惯，提高学生学习效率。

（2）根据学生年龄特点、课程标准要求，依据学科知识结构，经研讨制定贴合学生的《无纸笔测试评价方案》，并加以实施。