一、学校现状

（一）基本情况

山西省长子县大堡头镇大堡头小学始建于年月，是一所六年双轨制半寄宿小学。近年来，学校先后荣获“长子县文明校”、“长子县德育示范校”、“长子县教育教学先进单位”、“长治名校”、“长治市文明校”、“长治市基础教育课程改革示范校”、“全国少先队红旗大队”等荣誉称号，并被确立为“长子县小学数学优势学科基地”、“全国艺术教育先进校”。

（二）学校发展状况分析

1．外部条件分析

（1）学校地处大堡头镇中心，交通便利，服务范围居住人口多为农村外出务工、务农人员，家长条件和资源有限。但我校为该范围服务多年，与友邻单位关系融洽，互动良好，外部关系氛围和谐。

（2）生源状况总体一般

学校近几年接收新生，家长以附近农村居住人口为主，对教育普遍不够重视，学历层次较低。虽经近几年努力改善，但总体状况仍旧一般。

2．内部条件分析

（1）办学条件趋于一流

学校占地面积6400平方米，运动场地总面积2400平方米，教师和学生用计算机200台，少年宫功能室配备齐全，符合国家义务教育办学标准要求。

（2）师资队伍雄厚

我校教职工40余人，其中有小学特级教师1名，学科带头人一名、教学能手15名，模范教师20名，师资力量较为雄厚。

年龄结构：25岁－30岁青年教师占比30％，30岁－45岁教师占比40％，45岁以上教师占比30％，老中青三代教师衔接有度。近三年，我校教师在县级以上优质课竞赛中获奖的有7人；

（3）学生综合素质良好

学校学风良好，绝大部分同学都有比较好的学习习惯，学校整体教学质量在长子县名列前茅。

能开展丰富多彩的校园文化，学校师生人人参与社团，并在课件以及日常教学中大力推进传统文化进校园。

学生积极参加社会实践活动和公益活动，由少先队大队辅导员带领学生参加“学雷锋”等志愿活动。

二、学校发展面临问题

1．生源：学校近几年接收新生，家长多为农村空巢老人，家庭教育氛围薄弱，以后需要多进行家校联合等。

2．教师：专业能力、综合能力都比较强，主观能动性没有充分发挥，缺乏主人翁精神。

3．没有形成更有针对性、适合不同层次、不同群体教师发展需求的队伍建设模式。省特级教师、名师缺乏，一批优秀的中青年教学骨干缺乏有效引领，课题缺乏理论指导和支撑。

4．学校文化建设积淀不够，主题不够突出，线条过粗。尚未形成规范化、系统化、品牌化的学校文化特色，校园主题文化和价值理念建设缺乏规划。

三、办学目标、办学理念、办学特色

1．教育立场：教育就是做环境；

2．理论支撑：种子思维；

3．办学思想：办人民满意，育德才兼备人才；

4．核心办学理念：为每颗种子的健康成长创造适宜的环境；

5．育人目标：人格健全，素养全面，特长明显；

6．教育信念：相信种子，相信岁月；

7．校训：每天成长一点点；

8．校风：家庭一般的味道；

9．教风：阳光一般的真爱；

10．学风：庄稼一般的生长。

四、学校发展战略目标、实施策略、推进计划及成功标志

（一）学校管理

1．战略目标

2016－2018　聚焦与探索

确立我校品牌主题，人人解读形成共识；创立学校三级课程逐步落实；树立标杆，典型引路，构建多元课模，形成教师个人课堂风格。

2018－2021　拓展与深化

完善学校课堂体系，建立教育生态环境，形成学校文化主题，由制度管理走向文化滋养；基本实现“五生活”。

2021－2024　升华与传播

颠覆“被培养说”，创生自生长理论，整理资料，形成系统。在一个范围内唱响“金种子教育”我校品牌。

2．实施策略

（1）沟通信息渠道，采取设立校长信箱、接待日、个别谈心、召开征求意见会等形式，听取教职员工与家长对学校工作意见和建议，尤其是在校重大决定形成之前，要几上几下，广泛听取各方意见，充分采纳合理化建议，使决策更具有科学性。

（2）定期召开教师、家长代表座谈会，广泛听取他们的意见与建议，使他们合理化的建议得到落实。

（3）坚持每年召开1—2次教职工代表大会，审议通过校长工作报告，工作计划、规章制度等重要文件。

（4）大力推行校务公开制度，通过召开各种会议、设立校务公开栏，及时公布校务、财务活动中的重要事项。

3．推进计划

2022年：各项管理制度的修改完善工作基本完成。

2023年：进一步形成学校和教师自我评价、自主发展机制；继续推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理，达到办公管理现代化。

2024年：各项规章制度执行规范化、校园文化建设人文化、崇廉尚洁风气涵养化、师资队伍建设自主化、教师教学风格个性化、学生个性发展多元化基本实现。

4．成功标志

（1）教育教学质量保持名列长子县前茅，学生综合素质高。

（2）创建长子县品牌特色学校、校园文化建设成效显著。

（3）服务半径内家长、师生对学校工作的满意度高，适应现代化学校建设和发展实际的常规管理制度与操作规程体系基本形成。

（二）德育工作

工作目标：

1．加强育人队伍建设，形成全员育人的良好氛围，促进德育工作科学有效地开展。

2．通过丰富多彩的团队活动，使学生养成良好的行为习惯，培养学生的自信心，真正让学生感受“我也行，我能行”。

3．密切联系家庭、社会，开辟完善各类德育基地，让学生在“大德育”的天地中体验成长。

4．积极争创省文明校园。切实做到“让家长满意，让社会放心”。

具体措施：

1．探索一套具有育园特色的学生行为规范养成教育办法，制定具有学校特点的学生行为规范，使每位智障学生自觉遵守，形成良好的精神面貌，使养成教育扎实有效。

2．尝试开展创建学习型家庭的研究，让学校与家长同步，让素质教育走进每一个学生家庭。评选学习型家庭，学习型家长，通过各类优秀家长的评选带动作用，取得家长的支持配合，更好地做好学生的教育工作。

3．学校要综合运用社会合力共同做好德育实践工作，要在综合实践活动方面有所突破，建立学校的德育基地、劳动基地，重视过程管理和教育效果，努力锻炼学生的动手能力、生活能力。

4．形成以科研带动德育的有效机制。要求全体教师加强德育理论的学习与研究，会撰写有关的教育案例、随笔及有关教育管理文章，善于总结经验教训。要求全体教币积极开展课题研究实践活动，探索新时期特殊教育班队工作的新思路、新理念　，形成一套富有时代气息的现代班队管理模式。

（三）教学工作

1．领域目标

坚持质量立校，聚焦发展学生核心素养，深化课程教学改革，优化育人方式，全面提高教育教学质量。

2．实施策略

（1）聚焦强化课程管理、促进教师专业成长、提升学生核心素养三个关键，实行“项目引领”，全面提高教育教学质量。

（2）落实名校长、名教研员和名师成长计划。加快构建现代学校制度，引导教师以“实践、反思、学习、研究”为途径，坚持问题导向和目标导向相统一，提高教师队伍专业化、职业化水平，提升教师的研究能力、引领能力、创新能力，着力打造学者型和专家型教师队伍，激发教师队伍活力。三年内至少培养两位名师，培育5名以上学科带头人，10名以上市区级教学能手（新秀），20名以上县区级优秀教师。

（3）落实课程管理、课改行动计划。增强学校课程意识，加快国家课程校本化、校本课程生本化，推进“深度学习”和“新教育”基础教育课程改革，深度实施以生为本的高效课堂建设，探寻科学的质量提升方式，为教育发展、质量提升不断提供新动能。

3．推进计划

2022年：开展听课、评课的研讨活动，每周开展一次集体研修活动。以课堂教学为活动主要内容，每次活动完成“四个一”即：一个问题交流；一个教学得失；一个专题学习。教师本学期听课不少于15节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教学能力。

2023年：加强专业化建设。让每一位教师在教学实践中成长提高。教学理念与教学实践相结合、教研活动与创造课堂实效相结合，使教研活动经常化、专题化；使研究有过程、有成果。

2025年：以老教师榜样化，中年教师典型化，青年教师骨干化为目标，提升教师业务研究和教学实践能力。

4．成功标志

（1）青年教师平稳有力成长为优质骨干，中年教师发挥典型示范作用，将“人人学、学人人”内化在教学工作中。

（2）教学质量稳步提高，名列长子县前茅。

（四）教科研工作

1．领域目标

（1）通过开展校本教研活动，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节。

（2）通过开展校本教研活动，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者。

（3）通过开展校本教研活动，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。

（4）通过开展校本教研活动，研究我校科研课题，使之应用到实际的教学中，使教科研一体化。

2．实施策略

（1）认真学习课程标准，研究新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材。

（2）加强教材研讨、备课的研讨，加强数学常规课的量化考核。

（3）开展听课、评课的研讨活动，每周开展一次集体研修活动。以课堂教学为活动主要内容，每次活动完成“四个一”即：一个问题交流；一个教学得失；一个专题学习。教师本学期听课不少于15节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

（4）本学期在加强教研组专业化建设。让每一位教师在科研中成长提高。教学理念与教学实践相结合、教研活动与创造课堂实效相结合，使教研活动经常化、专题化；使研究有过程、有成果。

（5）扎实开展教研活动，深化课程。以老教师榜样化，中年教师典型化，青年教师骨干化为目标，提升教师业务研究和实践能力。

3．推进计划

2022年：推进以新课标为核心开展教研活动，建立完善的教学教研量化考核制度。

2023年：进一步完善教学教研工作制度，组织教师学习有关教育理论，开展课题研究，与兄弟校、联盟校之间达到周周交流、月月总结。

2024年：在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

4．成功标志

细化教研项目，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各学科教学质量。以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。

（五）队伍建设

尊重教师需要，师训工作紧紧围绕以教育教学为中心，创造和谐、快乐的教育氛围，努力建设一支高素质的教师队伍。

工作目标：

1．建设一支队伍。以人为本，以德立校，加强师德教育，努力建设一支敬业、诚信、合作、乐学的教师队伍。

2．实施三个结合。以外部学习培训及校本培训相结合，集中学习与分散自学相结合　，理论与实践相结合　，形成终身学习理念。

3．做好两个争当。发挥骨干教师、教学能手的引领作用，增强教科研意识，以课题研究为教师发展平台，争当学习型、研究型教师。

具体措施：

1．加大业务理论学习培训力度，每年选派优秀教师到外地考察学习，每学期校内开展教师论坛活动，搜集优秀教育教学随笔、论文并整理成册。

2．改变业务学习方式方法，加强教师之间的学习沟通，通过会前信息资源共享、校园视窗、理论研讨等形式，活跃山冬学习气氛，提高学习效率。

完善绩效工资分配方案，提高教师工作能动性，每学期教育教学成绩量化，评选学校先进教师、教学能手，形成争先、赶优的良好氛围，70％的教师能上规范课，30％的教师能上优质课。

按照“立足岗位，按需施训”　的原则　，发挥潜能，人尽其才，提供展示平台，通过形式多样的业务竞赛活动，提高教育教学基本功。

（六）校园文化

1．实施学校文化建设工程，深入挖掘学校办学历史，结合学校办学理念、学校特色、学校环境等特有教育元素，构建积极向上、内涵丰富、特色鲜明的校园文化体系，打造优质学校品牌。

2．传统文化提升项目。立足区域特有资源和独特做法，把中华优秀传统文化教育教学工作做细做实。推动优秀传统文化教育进课堂，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为核心内容，以诵读、书写、讲解等文化实践活动为主要形式，打造传统文化教育品牌。

3．书香校园建设项目。加强图书室、阅览室的建设管理，及时添置适合师生阅读的图书报刊。设立读书橱窗、读书板报等，展示学生阅读成果，优化学校读书环境，营造浓郁的读书氛围。组织开展师生、亲子共读等阅读活动，丰富阅读形式，拓宽阅读渠道，提升师生阅读素养，打造充满文化气息的书香校园。

4．达成标志

（1）形成学校文化品牌，树立学校文化形象。

（2）理念文化、环境文化和活动文化突出“种子思维”主题。

（3）校园文化建设工作走在长子县兄弟学校前列。

（七）后勤服务与校园建设

1．领域目标

（1）牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为先行，降本增效，开源节流，确保学校中心工作的顺利展开。

（2）严格执行财务预算制度，做到开支精打细算，做到花小钱办大事，坚持校务公开制度，提高学校教育经费的使用效益。规范收费行为，杜绝乱收费现象的出现。坚持收费公示制，严禁任何个人私自向学生乱收费。

（3）筹措资金，努力改善办学条件。

（4）加强教师食堂和宿舍管理，努力改善教师食宿条件。

（5）加强综合治理和安全工作。坚持“安全第一，预防为主”的方针，进一步抓好综合治理和安全工作。

2．实施策略

（6）完善教学楼走廊文化，提升文化氛围。完善教学装备，重视信息化建设，争取完成信息化、智能化档案建设。

3．推进计划

2022年：完善教学楼走廊文化、建设校园文化长廊，提升文化氛围，美化校园环境。

2023年：实现师生食堂规范化、科学化管理。

2024年：档案管理、财务管理信息化、智能化进一步规范。

4．达成标志

（1）校园美化、绿化到位。

（2）学校教育设施设备达到现代化学校要求，使用和维护良好。

（3）后勤服务令师生满意。

五、保障措施

（一）思想保障

通过广泛学习宣传和深入交流讨论，在全体教职工对学校三年规划充分认识的基础上，部门、科室制定出职能工作计划，个人制定出自我职业发展规划，并认真付诸实施。

（二）组织保障

规划领导小组每月一调度，各学部和科室每季度向领导小组汇报一次工作推进情况，学校每学期对项目推进情况进行总结，每年度实施一次考核。建立成果汇报交流制度，展示项目成果，交流推进经验。建立激励机制，充分发挥教学成果奖等评选奖励办法的激励作用，让更多的优秀人才脱颖而出。

1．规划领导小组

组  长：任娜

副组长：郭秀、韩素静

组  员：张丽花、李海燕、关效瑜、郭梦瑶、宋柯霖

2．项目工作小组

在学校规划领导小组的部署下，校长全面负责，副校长具体分管，中层执行。

教务处、教研组：提升教育教学质量，探索有效教学的评价机制，做好教育教学日常管理。

少先队：深化完善德育建设，建立健全德育机制。

办公室：重视师德师风建设、教师考勤、职称评定与考核。

后勤部：提供强有力的后勤保障支持。

（三）资源保障

通过多方努力，力争得到上级领导的大力支持，不断改善办学条件，更新设施设备，保证学校规划的顺利实施。通过面向社会的广泛宣传，不断提升学校的社会声誉和教育满意度，营造良好的社会环境，取得各界社会各界和家长的支持及参与。