一、前言

作为一所乡镇幼儿园，抓住机遇发展自己，科学制定好五年规划，突破发展瓶颈，更加科学地为每一个幼儿健康、幸福成长奠定坚实的基础，是大堡头中心幼儿园今后很长一段时间内需要解决的问题。根据国家、山西省中长期教育改革和发展规划纲要、教育部学前教育发展提升行动计划，结合本园实际，特制定“大堡头中心幼儿园‘十四五’发展规划”。

二、幼儿园发展背景、现状与问题

（一）发展背景

大堡头中心幼儿园创办于2019年9月。党的十八大以来，国家连续实施三期学前教育行动计划，推动学前教育取得快速发展，有效缓解了“入园难、入园贵”问题。“当今在开启中华民族伟大复兴新征程的重要历史时期，教育的重要地位更加突出，推动高质量发展这一主题更加突出，为深入贯彻落实党的十九届五中全会“建设高质量教育体系”的部署要求，积极服务国家人口发展战略，进一步推进学前教育普及普惠安全优质发展，教育部提出了“十四五”学前教育发展提升行动计划。

（二）发展现状

大堡头中心幼儿园全面贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，坚持“办人民满意的幼儿教育”，规范办园、科学保教、挖掘内涵、深入课改。幼儿园课程实现了“去小学化”，更加凸显“游戏”的理念和精神，更加多元、包容和开放。幼儿园的环境创设更加优美、设施配备更加完善、玩教具极大丰富，家长的育儿理念在不断革新，家园合作更加和谐……队伍建设、课程架构、办园条件、家园合作、开放办园，保教质量的不断提升让家长的满意度越来越高．在办园规模上，2023年4月统计，小、 中、大班共9个班级，在园幼儿251人，教职工26名。具体表现为：

1．课程改革

秉持多元、包容和开放的视角，结合办园理念、育人目标和幼儿核心素养培育，在多年反复研究、探索和实验的基础上，大堡头中心幼儿园优化活动、深入课改， 为幼儿发展搭建了全面、多样、个性化的发展平台。园所课程逐步实现了“去小学化”，更加凸显“游戏”的理念和精神。

2．办园条件

通过科学规划、逐步投入，先后完成室内外环境装饰改造、食堂消杀间的建设与改造、户外活动场地人造草坪铺设、校园广播系统安装，每班配备了教学一体机，先后购置大中型炭烧积木、区域材料，并根据需要不断补充中小型玩具，游戏活动材料更为丰富多样，为幼儿游戏活动创设了更为充分的设施条件。

3．家园合作

为了赢得家长的密切配合，促进幼儿园课程的顺利实施，该园通过版面宣传、家长会、家长开放日活动、微信群等多渠道开展家园之间的双向交流和沟通。越来越多的家长逐步转变了教育观念，通过家长进课堂、亲子游戏、家长志愿者等方式参与到家园共育中来。

4．开放办园

课程改革的实践不仅让幼儿获得满满，还得到了上级领导的关注和肯定。在县教育局引领下，大堡头中心幼儿园与章源幼儿园实施一体化联盟办学。通过送教下乡、跟岗观摩、交流互访、区域共建等，与对方开展帮扶式学习与交流活动，树立了良好的对外形象。

（三）现存的主要问题

1．教师专业发展水平和保教质量的均衡提升，仍是大堡头中心幼儿园整体质量提升的首要问题。大堡头中心幼儿园的师资队伍中专业基础和专业能力比较集中于较低水平，能拔尖的教师不多，严重制约教师队伍整体水平的提高。

2．课程的研究和实施需要进一步落实和深化。课程的规范化实施、实施的科学性和有效性等问题需进一步着力深化研究，课程的管理和评价需倾力完善。

三、幼儿园办园思想与发展目标

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学前教育规律，努力满足人民群众幼有所育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

（二）办园思想

办园理念：为社会打造优质教育品牌，为家长提供优质保教服务，让孩子拥有快乐童年，养成良好习惯，为终身发展奠定基础。

办园特色：快乐数学课程、奥尔夫音乐课程。

（三）发展目标

推进依法治教、依规办园。加强规范管理，强化安全保障，提升学前教育治理能力现代化水平，教师素质全面提升，园务管理更加精细、校园文化特色明显、基础建设更加完善、家园协作更加和谐，幼儿园保教质量全面提高，幼儿园与小学科学衔接机制基本形成。坚持以幼儿为本，遵循幼儿学习特点和身心发展规律。坚持以游戏为基本活动，保教结合、因材施教，促进每名幼儿富有个性的发展。推动幼儿园和小学科学衔接，为幼儿后继学习和终身发展奠定基础。

四、幼儿园发展任务

（一）从严治党：全面加强党对教育工作的领导，这是实现教育高质量发展的根本保证。

（二）环境创设：加快基础建设，营造科学民主、内涵丰厚的园所环境。

（三）课程建设：大胆实施课程改革，注重幼儿的体验性、过程性、结果性；体现课程结构的均衡性、综合性、选择性、开放性；课程内容做到情景化、过程化、活动化、经验化；学习方式上提倡自主的、合作的、探究式的、开放的方式。

（四）队伍建设：全面深化新时代教师队伍建设改革，全面完善师德师风建设、教师管理和发展的政策体系，建设一支有力支撑教育高质量发展的高素质专业化创新型教师队伍。

（五）园所管理：坚持以科学发展观为指导，实施精细化、科学化、人本化管理，引领幼儿园自主、和谐、卓越发展。改革完善教育经费使用管理制度，完善教育投入保障机制，优化教育投入结构，提高经费使用效益。

五、幼儿园发展措施

（一）环境创设

1．根据幼儿各年段的特点和幼儿园课程的需要，合理规划幼儿活动用房、教师用房，逐步完善各专用活动室，与时俱进完善幼儿游戏设施设备等，使教育资源更好地凸现促进幼儿全面发展的功效。

2．公用经费合理使用，努力向教师培训、文化建设、保教活动一线倾斜。

3．不断提高幼儿园信息化水平，建设以现代信息技术为支撑的集信息、办公、服务、辐射等多种功能为一体的幼儿园信息系统，提高管理的效能。

4．持续推进制度文化建设，修订以岗位设置和绩效考核为主要内容的教师管理制度，以幼儿发展为核心的质量评价制度和以健康安全为核心的后勤管理制度，形成制度共建、规范共守，既严正又和谐的，依法治园和尊重人性相统一的制度文化。

（二）课程建设

1．树立科学的儿童观、课程观和教育观，进一步深化以游戏为主的课程探索和实践，积极开展儿童视角下的课程探索实践，努力走近儿童、研究儿童、理解儿童、支持儿童，注重为儿童提供充分体验与感受的环境，倾听与挖掘儿童的真实需求，为儿童表达意见与想法提供机会，积极采纳儿童的意见并运用于课程决策中，关注每个儿童的真实成长经历，与儿童一同建构课程。

2．统筹利用课程资源，提升创造性落实课程方案的能力。要加强教学管理，合理运用现代教育技术，灵活采用多样的教学方法和手段，提高活动的有效性，全面提高保教质量。

（三）教师队伍建设

一是深化教育改革。完善培养方案，实施全员培训，突出实践导向，提高幼儿园师资培养培训质量。深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》，以先进的实践经验为引领，培育具有“儿童视角的课程领导者”这一教师专业发展愿景。强化学前儿童发展和教育专业基础，注重培养教师观察了解儿童、支持儿童发展的实践能力，切实转变教师观念和行为。

二是推动教研改革。加强教研工作，强化教研为教师专业成长和幼儿园保育教育实践服务、为教育管理决策服务。建设一支专兼职相结合的教研队伍。根据保教实践，了解教师专业成长需求，分类制定教研计划，确定教研内容，及时研究解决教师保教实践中的困惑和问题。调动每位教师课程建设的智慧。凝聚全园课程改革的动力，使课程领导力从“园长”走向“教师”，以提高课堂教学效能为主线，以提升教师课程实施能力为核心，以加强教学基本功训练为突破口，提升教师的教学能力和幼儿园综合实力，形成园所特色，提升内涵发展水平。

（四）园所管理

1．优化幼儿园内部管理系统。通过园长学识能力和人格魅力的提升，有效增强园长影响教工、服务教工、引领教工的能力。深化“园长负责制”内涵，进一步加强班子建设，明确园长职责，优化幼儿园中层管理机构，不断增强班子的凝聚力和向心力。

2．在管理理念上变“我评价你”为“我支持你”，尊重教职工的合理需要，维护教工的合法权益，发挥教工的能力特长，激励教工的持续发展，为教工的发展创设环境、搭建平台，提供机会、给予帮助，使全体教职工巩固正确的办园价值取向，获得较高的归属感，形成强烈的集体荣誉感，融智、凝心、聚力、共赢，从而促进幼儿园不断向前发展。

3．进一步建立具有积极导向意义的分配制度，促进每一位教工自觉地、积极地多劳优劳，用实绩提升自己的收入和地位。逐步完善具发展意义的教师专业发展评价、评聘体系，促进每一位教师积极进取，持续发展。

（五）外部环境

1．完善为家长服务制度，提高教师指导家长的能力，形成多元的家长工作指导模式，丰富家长育儿知识，保障家长对幼儿园工作的知晓权、参与权、监督权和满意率。

2．充分利用家长资源为教育教学服务。建设一支主动关心幼儿园工作、积极参与幼儿园管理、自愿提供各方面资源、热心履行志愿者义务的家长志愿者队伍，动员、吸引更多家长参与幼儿园的管理。

3．积极宣传科学理念，引导和帮助家长走出误区和困惑，选择合理的、科学的方式关注孩子的成长，最大限度争取学前教育的最佳合力，力争形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。

大堡头镇大堡头中心幼儿园

2023年4月10日