为贯彻党的二十大精神，落实好教育立德树人的根本任务，我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以课程方案和课程标准（2022年版）为准绳，积极探索课后服务，在满足学生课后作业辅导需求的同时，开展丰富多彩的社团活动，让“双减”工作在教育教学中真正落地。未配对的括号或引号！不断深化“五项管理”和“十项举措”中教师的核心作用，总结大堡头小学今年来的办学经验，紧紧围绕“教科研”，以教师团队建设为关键，以课堂教学改革为主阵地，以高质高效教研为手段，以全面推进素质教育、提高教学质量为目标，积极应对当前教育的新挑战，努力开创我校教学工作的新局面。

一、坚定理想信念，坚守立德树人阵地

我校一直秉持“育人立德为先，立德教师为范”的理念。二十大以来，我校先后组织教师认真学习领会、全面贯彻落实党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要论述、习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话、习近平总书记给北京师范大学“优师计划”师范生的回信等重要文件、论述。全面推进新时代教师队伍建设，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，落实好立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我校结合本校实际，通过开展系列校本专题研讨，书写系列文章，开设系列课堂，组织集体备课等活动，推动习近平总书记关于教育重要论述由眼入心，落实行动。巩固党史学习教育成果，融合各个学科的特点，全方位、多角度向学生阐释，让学生从丰富的事例和情感体验中感受到中国共产党为什么能，马克思主义为什么行，中国特色社会主义为什么好。努力做到为党育人，为国育才，培养有理想、有本领、有担当，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、紧跟教育前沿，促进教师成长

受国内外大环境的影响，近几年对于教育领域来说也是极不平凡的几年。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，进一步推动我校教学教研工作，促进教师队伍整体素质提高，全面落实中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部等八部门联合印发的《新时代基础教育强师计划》《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》、山西省教育厅印发的《高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》等文件要求，我校积极组织教师参加教育部开展的义务教育课程方案和课程标准（2022年版）国家级示范培训，同时结合我校实际开展2024年暑期校本研训，积极参加教育部、省市教科研中心举办的系列学科培训，提升教师素质。

（一）铸师魂、增素养、提能力

全体教师分学科完成学科培训内容，包括义务教育16个课程标准的“核心素养与课程目标”“课程内容与教学实施”“学业质量标准与考试评价”等专题解读，共67节。国家级示范培训高屋建瓴，从宏观上对义务教育阶段的改革与发展进行总体解读，让我校教师更加明确新时代要培养有理想、有本领、有担当的时代新人；要以核心素养为统领，促进课程内容结构化，强化学科实践和跨学科实践，注重全方位评价。我校教师们通过此次通识培训，从宏观上理解把握党中央、国务院关于义务教育改革与发展有关要求，深化义务教育课程改革的必要性，总体认识义务教育课程修订的主要变化以及课程实施的要点，为今后落实新课标提供了理论支持。

（二）齐研讨、重落实、促发展

国家级示范培训正在线上如火如荼开展的同时，我校的暑期校本研训活动也紧锣密鼓的进行。本次校本培训紧密贴合教育发展的大方向，系列专题讲座将最前沿的教育信息和理论传播，培训坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，为使教师能够适应新课程改革要求，在培训中我们对教师进行分组，鼓励教师合作学习、共同提升、自主发展。培训内容以新课标学习为线索，教师专业发展为重点，围绕新一轮课程改革背景下的新课标、新教材、新课堂、新作业、新评价进行全面学习。

在本次培训中，全体教师通过丰富的课例呈现，多形式的研讨活动，体悟新课程方案和课程标准变化的深刻内涵，真正在培训中做到了学思践悟相结合。在新学期，全体教师将站在新的起点，砥砺奋进，以严谨的教学态度和务实的工作作风谱写堡小新篇章！

三、抓好常规教研活动，为教师专业成长提供平台

课堂是教育教学工作的主阵地，驾驭好课堂是一位成熟教师的标志之一。为此，我校始终坚持做好教师各方面的培训工作，在积极组织教师参加上级部门组织的相关培训活动，学习上级教育部门各类义务教育阶段课程方案系列培训的同时，还通过各种途径，充分利用县教研中心搭建的平台，与其他学校的教师共同研讨，立足本岗位的工作标准和履职要求，学习新时期教育教学理论和教科研方法。在校内，我们力求做好常规教书育人工作。深抓纪律作风整顿和师德建设，树立正确教育观和价值观。通过师徒结对等活动，促进同伴互助，进一步提升专业素养，深化学科思想建设。在教学实施方面，立足学科实际，分析学情现状，查找问题和困惑，研讨深化课改的发展思路，落实改革措施，务实创新，推动课堂教学改革有效进行。按年级或教研组组织两次教学质量分析，在分析试卷的基础上，反思常规教学中持续存在的突出问题，把反思和整改真正落到实处，并结合具体教学实践，深入进行课题研究。教师每学年承担一个校级微课题研究，积极寻求对策，提高教研水平和教学能力。

除了日常学科教育外，结合新课标和课改新要求，我校在组织教学的过程中突出“劳动教育”，增强“综合实践”活动。近年来，我校新开辟各班种植区，落实“劳动教育”；与本乡镇各村委加强沟通，让学生能够“走出校园”，增加社会实践；特别是“大单元”课型的研究和“项目化”课程的初步开发，以这两项教研活动为契机，结合我校实际，并与我校少年宫、社团相配合，加大开发力度，加强优势学科特色建设，营造一种自主、探究、合作的新型学习方式。

认真组织思政课教师，就加强习近平新时代中国特色社会主义思想读本进教材、进课堂、进学生头脑，展开集体教研活动，形成成果总结，并确保每个年级每周一课时的良好效果；学习领会习近平总书记在第三十八个教师节上的重要讲话精神，强化学校思政课集体备课制度，重点围绕党的二十大精神，开展各学段思政课专题教学集体备课工作，及时推广优秀，总结示范思政课教学成果，鼓励教师互学互鉴，共同把党的二十大精神宣传好、贯彻好。

有效开展大单元学习交流研讨，教师依据课程标准和教材，建立好立德树人根本目标、学科核心素养以及重点知识三者之间的关系，初步整合出大单元教学的三种课型。对日常教学中的重点内容进行分析、整合，构建“大单元”“大主题”“跨学科”等学习框架，以任务驱动为手段，搭建适合不同学习背景、学习能力和学习状态学生的学习平台。

关注青年教师成长，培养教研中坚力量。近年来，我校陆续迎来一批新入职的教师。这些教师年轻有冲劲，但教学经验略显不足。针对这种情况，我校由校领导牵头，开展一对一师徒结对活动，以老带新，助力青年教师成长。此外，我校还以教学能手选拔为契机，搭建青年教师成长平台。在学校的各种关怀下，我校青年教师在入职后均得到了长足的发展。其中关效瑜老师、王玉琦老师、霍杨旋老师更是在今年的市县级教学能手大赛中取得不俗的成绩，成长显著。

青年教师的成长离不开学校教研大环境的滋润。在校领导的大力支持下，全校营造出浓厚的教科研氛围。坚持让教师把时间和精力投入到教学教研中去是我校的一贯宗旨。结合我校的办学实际，我校坚持各学科一周一次集体教研，定期开展听评课活动以及听课即评等制度。在校园内，经常能看到教师们三三两两针对某些教学上的问题进行讨论。本学年，围绕大单元教学这一主题，通过集体备课、听课、评课（一课一评）、评优课、选优课等一系列活动，切实提高教师教研教改的水平。结合不同教师在教学和学习研究中出现的问题，有针对性地开展教学研究活动。各教研组制定出科学合理的教研活动制度，加强对公开课教学质量的评价，合理安排好公开课、示范课、研讨课等教学活动时间。在本学年以教研组为单位，开展“过关课”“青年教师展示课”等一系列活动，不断提升教师专业素养和教学能力，夯实教师教学基本功。