本学年，我将继续以落实立德树人根本任务和教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》以及省、市、县三级《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》为主线，大力推进校内外综合实践活动课程及劳动教育建设与实施，加强综合实践活动骨干教师培训，提升综合实践活动及劳动教育实效，探索科学合理的课程评价，推动我校劳动教育创新发展。

把握文件精神，开齐开足劳动实践课程。　我校高度重视综合实践活动课程、劳动教育重要意义的认识，根据《劳动教育课程标准（2022版）》长治市市教育和体育局《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》文件精神，开齐开足综合实践活动课程，落实劳动教育实施。　

根据文件政策要求，保证足额课时。劳动教育课程的课时安排为每周1课时我校在保证课时总数的前提下，根据实际需要，分散或集中安排课时。全面推进课时制度，在落实每周󰀁1󰀁课时必修课的基础上，合理安排学科融合课程，劳动周课程，劳动文化课程，组织实施特色课程，作为必修课程的补充，三年级以上设立劳动日，每月一次；设劳动周，结合五一劳动节，十一国庆节每学年一次。

明确课程标准，强化落实劳动实践教育。　我校要结合教育部下发的《劳动教育课程标准（2022版）》，充分认识劳动教育在中小学教育中的独特育人价值，把握劳动教育基本内涵，充分利用学校及周边的劳动教育资源，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，构建学校、家庭和社会三位一体的劳动教育育人机制。　

创建校内劳动教育实践基地根据学校实际情况，创建校内劳动实践基地，打造专门的学农实践基地，并以年级、班级进行基地划分，组织学生在种植、管理过程中接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。充分利用学校的绿化带、走廊、操场、教室开设种植角，采用花盆种植、花卉管理等方式组织实施种植教育，逐渐探索形成适合本校的“袖珍菜园”“班级花卉”“盆栽角”等特色劳动实践基地。　

开发校外劳动教育实践基地充分挖掘周边资源，创建校外劳动实践基地，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。　

分年级建立劳动教育清单制度根据长治市教体局《关于建立中小学生劳动教育清单制度的意见》，结合学校实际情况，分年级建立劳动教育清单制度，劳动教育清单既要关注两级文件中的劳动教育内容，又要关注学生年龄特点，教育内容涵盖日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动等各个领域中的各个任务群，兼顾长期性劳动与短期劳动的整合。　

组织校内外劳动教育实践活动我校与家庭、社区紧密联合，因地制宜组织开展家务劳动、校园清洁、种植活动、社区劳动等形式多样的劳动实践活动，低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。　学校统一规划劳动教育实践活动实施内容，掌握必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能；至少参与一项生产性劳动或服务性劳动，体验劳动过程，学会使用工具，掌握相关技术，能利用知识、技能等为他人和社会提供服务，树立服务意识，强化社会责任感。　

多种途径有效开展“劳动周”设立劳动周（劳动节或国庆节），制定相应的劳动周活动方案，采取“学校与家庭”“校内与校外”“劳育与四育”“上课时间与假期时间”的结合方式，根据不同的年龄特征设置不同的劳动活动内容，每学年一次。　

6．组织劳动教育成果展示活动。

积极探索劳动教育成果展示方式，定期组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录学生课内外劳动过程和结果。也可以与“多彩实践节”相结合，设立劳动教育专项比赛，以比赛促进成果提升。　

组织研训工程，持续加强教育教学研究。　我校将综合实践活动课程、劳动教育活动的实施与国家课程、地方课程、校本课程的实施有机结合，加强教学研究，开展丰富多彩的骨干教师培训与教学研讨活动，做好劳动实践课程的开发与研究，全面提升劳动实践课程的实施水平。　

长子县大堡头村小学校

2024年9月1日