为深入开展教育教学工作，以减轻学生课业负担，培养教师队伍，提高教学质量为目标，结合我校实际特制定如下教学教研工作计划：

一、指导思想

为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，以县教研中心的教研工作思路为指南，我联校将创新工作思路和工作方法，夯实教学常规，创新教研方式，推进课堂改革，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，坚持五育并举扎实有序地开展教学教研工作。

二、工作目标

（一）抓常规管理，规范教学行为。

（二）抓课堂教学，提高教学质量。

（三）抓教研培训，助力教师成长。

（四）抓课后服务，落实“双减”政策。

（五）抓阅读常规，让阅读成为习惯。

三、具体工作及措施

（一）抓常规管理，规范教学行为。

1、规范办学。

严格执行新课程标准，按照《山西省义务教育课程设置（试行）》的规定开齐、开足各学科课程，做到不增、不减、不挤。控制学生在校活动时间，切实杜绝节假日上课或补课现象。控制学生作业量，继续实行分层作业，减轻学生课业负担。禁止班级和教师个人购买成套的教辅资料。不以考分作为评价教师、学生优劣的唯一标准。

2、制定计划。

开学初，反思上一学年的计划，进行取舍，增补新的内容，提出改进思路，并安排详实的工作进程。包含以下计划：学科教研计划、课堂改革计划、教师成长计划、幼小衔接计划等，为各项活动的组织开展提供指导和依据。

3、检查测评。

一是继续改革和完善检查的方式与方法。首先完善检查组，除联校人员外抽调各小学教研主任和骨干教师，进行学期中和学期末的两次常规大检查，以促进互相督查、互相学习。其次，采取一揽子检查方式，检查包含课堂教学、作业、教案、作业设计、教研笔记、读书笔记、教学随笔、教研活动资料等常规内容。再次，实行统查与校查相结合的方式，各小学周周查教案，间周查作业，及时检查，认真分析，积极改进。最后，实行阳光检查，每次检查完后评选出一二三等优秀教师并分析问题、总结原因，提出改进措施，以查促改，以查促优。

二是认真组织各科单项趣味竞赛和期末阶段性测试，积极探索一二年级无纸笔测试。本学期计划安排一年级识字、二年级口算、三年级英语口语、四年级诗词诵记、五年级笔算、六年级英语作文等单项竞赛，使单项考察的内容更加多元化。无论是平时的单科测试，还是期末测试，教师要及时对测试情况做出质量分析，从联校同科目、同班级不同科目、本班学生小组及个人三个维度进行分析，寻找改进方法，制定下一步计划。出台过程性量化考核制度，坚持过程性评价和结果性评价相结合，并将结果纳入学期评优评模考核，强化执行与落实，以支持我联校教育教学工作的顺利进行。

（二）抓课堂教学，提高教学质量。

课堂作为教育教学的主阵地，要坚持启发式教学，优化教学设计，聚焦目标、问题、路径三要素，突出“目标导航，问题导学，路径导引”。要充分关注学生的“学”，落实“自主、合作、探究、体验、展示、反思”六种基本学习方式，体现九个“要素”。教师创新使用“五精五会五环节”课堂模式，精练每一个环节，尤其注重实践训练环节的落实，尽量做到堂堂清，减免学生作业负担。

课堂教学和各学科组主题研课活动有效结合，融合项目化、大单元教学理念，开展多种形式的课堂教学活动。

（1）随堂听课。一是不定期的领导进课堂的推门课。每周定人、定时、定量进行，并做到课课有交流、反馈；二是根据推门课情况继续进行跟踪听课；三是提前告知课。

（2）主题研究课。在各学科组开展主题研究课活动，课后围绕主题，有针对性地进行集体教研活动。

（3）骨干示范课。组织各科骨干教师进行示范课活动，从而指导和引领青年教师准确把握课堂，提高课堂效率。

（4）亮点展示课。根据老师们不同的教学风格和特色，突出教学亮点，展现教学魅力，打造优质课堂，进而提高课堂教学质量。

（5）校际联动课。组织和联盟学校进行课堂教学的交流和互动活动，取长补短，共同研究，共同成长。

（6）开放调研课。邀请专家和县教研中心领导参加并指导课堂教学，进行教学引领。

（7）项目推动课。以项目化理念为指导，学科组共同学习、共同研究，推行微项目课堂，尝试项目化作业设计。

（8）单元课型课。以单元内容为主题，教师通过研究和整理，进行综合课型的展示。

（三）抓教研培训，提高教师素养。

本着“以教带研、以研促教”的路子，以“学科组”为团体，以“常态课”为抓手，以“研究课”为重点，扎实开展常规教研，有效推进联盟教研。

1、建设教研团队

（1）组建“学科联盟”教研团队。成立我联校语文（含专任道法教师）、数学（含专任科学教师）、英语、艺术四大学科组。确定学科组组长、副组长及成员。打破小学内部教研壁垒，解决教师资源分散教研氛围不浓厚的困难，为教研活动的有序、有效进行提供人员保障。

（2）制定“学科联盟”教研计划。实施“1＋1＋1＋n”即：1个赛讲平台，1个专题，一个团队，n位教师成长的教师发展规划。一周一话题，一月一主题，定人员、定时间、定地点、定内容、定形式，提前布置、专人分析、共同讨论，全面启动各学科组的学科教研活动。通过学科组的交流研讨，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学质量，全面提升教师素养。

2、开展教研活动

为大力提升各学科组的教研质量，要求各学科组每周至少半天大教研活动，时间安排为：周二语文、周三数学、周四英语、艺术。具体教研主题可以包含以下内容：

（1）课标研读。以新课标为文本，开展片段分享、模块整合、对标研课等多种形式的课标学习活动。

（2）教材分析。从教材入手，组织各学科、各学段教学内容的学习及解读。结合新课标全面把握教学目标。做到专题研讨。观摩学习专题讲座和经验介绍，组织我校学科组专题沙龙，通过专题培训，专题研究，引领教学，嫁接经验，有效提升老师们的教育教学水平和能力。

（3）课堂研究。以课堂教学为研究对象，组织优师示范、骨干模仿、青年汇报等多种形式的课堂教学活动，追踪教师专业能力成长。

（4）阅读提升。组织师生共读，营造书香校园。加强教师专业阅读，安排教师阅读《我的阅读观》、《不做教书匠》、《致教师》等书目，要求读书有记录，有分享，组织每月一次的教师读书汇报会。

（5）积极参训。开展多种“走出去、请进来”的培训活动，加大教师外出培训的力度，参与项目化、大单元研讨的教研活动，并由参训教师回校后对相关教师进行二次培训。

（四）抓课后服务。落实“双减”政策。

1、加强作业管理

（1）优化作业设计：为落实“双减”政策，力求作业减量提质，我校鼓励教师采取“基础作业＋弹性作业”模式分层次设计作业，基础作业必做，弹性作业按难易程度分类，由学生选做，突出对学生的个性化要求。同时优化题型、科学设计、丰富作业类型，切忌重复抄写，同一类型多题布置的情况。一二年级不布置书面作业，采取游戏、活动等方式完成教学任务。

（2）确保作业批改：教师要对布置的学生作业按时回收、全批全改、全面分析、及时反馈作业情况，提倡对学困生在面批面改中给予辅导。严禁要求家长批改作业。对于学力较强的学生可安排适当的自评和互评。

（3）提高作业质量：学校对教案、作业设计、教师试做、作业本、班级公示五个方面进行严格要求。通过五统一，减少低效作业，提高作业设计质量，从而减负增效。

（4）规范辅导时间：作业辅导和培优补差时间为下午课后服务一，放学时间不超过下午六点。

2、丰富社团活动

首先，发挥音体美专业教师的优势，充分利用本校教师资源，开设英语口语、数学速算、语文朗诵、花样跳绳、羽毛球、乒乓球、篮球、象棋、五子棋、律动手势等校园社团。且将这些项目规范化，从课程开设、菜单选择、教师教案、活动记录等方面着重细化落实。其次充分开发周边资源，增设种植社会实践基地、与周边企业、景点、养老院联合，组织学生加入社会实践活动，丰富见识，提高能力。

（五）抓阅读常规，让阅读成为习惯。

根据县教研中心精神指示、吸取优秀学校阅读经验，结合我联校实际制定以下阅读计划：

一是一日三读：

1、时间

晨读：上午第一节课前30分钟

午读：下午第一节课前20分钟

晚读：睡前20分钟（一二年级亲子阅读）

2、内容

晨读：学校编辑的古诗词或经典文章

午读：班级自定义的阅读内容

晚读：学生自己喜欢的书籍

二是校园集体诵读：

时间：上午二节课集体操后

内容：学校语文组编辑的古诗词或经典文章形式：领读＋集体读

三是阅读课

课堂：增设一节阅读课，有专任教师。

要求：有计划、有内容、有教案。

四是整本书阅读

1、学生两周一本书，定期开设读书分享会；

2、教师一周本书，有阅读体会和感悟。

3、师生共读与分享。

五是书籍保障

1、教师根据学校现有资源筛选精品书籍，实行漂流瓶形式进行轮换阅读；

2、发动学生、家长购买、自带精品书籍；

3、确保书籍是本班人数的3倍。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　  

详细计划见附件1

附件1

慈林联校2023－2024学年第二学期主要工作月安排表

月数　主要工作　备注

二月　根据本学期教学教研计划召开本学期教研会议，安排幼小衔接工作　

组织上学期教学质量分析　

三月　督查常规教学开展情况（人人过关课、阅读）　

组织作业设计评选活动　

幼小衔接系列活动——主题讲座　

四月　督查行规教学开展情况（优师示范课、阅读）　

组织本学期第一次常规教学检查，评比。　

邀请县名师入校送教　

幼小衔接系列活动——探索“三化”课堂　

五月　督查常规教学开展情况（青年教师汇报课、阅读） 　 　 　 　 　

组织教学设计、导学案评选活动　

幼小衔接系列活动——园＋校“同课异构”专题研讨展示活动　

六月　督查常规教学开展情况（复习研讨课、阅读）。　

组织本学期第二次常规教学检查，评比。　

召开期末复习会议，制定复习计划　

无纸笔测试相关事务筹备及实施　

七月　三至六年级期末素质测评　

核算期末成绩并进行质量分析、教研工作学期总结　

各小学教学教研工作汇报　

注：1．本安排如与县教研中心安排有冲突，优先完成县教研任务，根据具体情况适当调整。

    2．以上各项工作根据具体情况变化可有时间上的微调。