长子县熨台幼儿园劳动教育实施方案

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强大中小学劳动教育的意见》文件精神，充分发挥劳动教育的综合育人作用，引导和鼓励广大幼儿积极参加各种劳动活动，提高幼儿的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。从落实立德树人根本任务的角度，引导幼儿从小树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成爱劳动的习惯。结合幼儿园实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿身心发展特点和规律，探索并实践幼儿劳动启蒙教育，形成纵向贯通、横向连接、五育融合的教育体系，促进幼儿德智体美劳全面健康和谐发展。

二、组织机构

组  长：李彩兰（园长）

副组长：李冰点  韩璐杰

成  员：各处室主任、班主任及教师

领导组下设办公室，办公室设在德育处，办公室主任由王冰新老师兼任。

三、主要目标

(一)树立正确的劳动观念

要适应新时代社会发展对幼儿成长的要求，抓住劳动教育的根本，厚植劳动教育的家园土壤。要转变陈旧的劳动观念，充分认识劳动教育的育人功能，树立劳动最光荣的价值观。

(二)创设适宜的教育环境

要充分发挥教育环境的作用，使环境贴近幼儿、贴近幼儿生活。要以劳动教育为基础，让幼儿积极主动地参与幼儿园环境的建设，感受到劳动创造的快乐。要利用幼儿园一日生活各环节蕴含的劳动因素，调动幼儿参加劳动的兴趣，提高幼儿自我服务能力和培养助人行为。

(三)重视家庭劳动教育

劳动教育是家庭教育的重要内容，要丰富家庭劳动教育的内容，善于挖掘劳动教育的内涵。通过劳动促进幼儿发展和亲子交流互动。要通过家庭劳动氛围的创造，涵养爱劳动的家风、家训和家规，帮助幼儿系好人生第一粒扣子。

四、劳动教育的实施策略
    (一)劳动教育的课程建设
    1.教师应结合幼儿的年龄特点，制订可行的课程

教师可以根据幼儿的年龄和身心发展的特点制订具有可行性的课程。小班幼儿应以自我服务为主，如学习自己吃饭、穿脱衣物、将自己玩的玩具和图书放回原来的地方等。中班幼儿可以从自我服务为中心过渡到以集体服务为主，如可以请幼儿轮流当“小小值日生”，在餐前、餐后让值日生摆放碗、分调羹、收拾桌面等。

大班幼儿可以在小班、中班的基础上，学习自主管理物品，并尝试为周边社区服务，如与幼小衔接主题相联系，增设整理书包、为大家修补图书、洗杯子等，还可以通过主题活动，参观劳动场所、认识各种行业的人、尊重他人的劳动及成果等。分年龄的劳动学习，让幼儿从自我服务，逐渐过渡到为他人、为集体、为社区服务。
  2.保证幼儿劳动教育的时间

幼儿高尚品质与良好习惯的形成，与参与劳动的时间有关，只有保证充足的劳动教育时间，才能让幼儿在真实的劳动过程中直接体验劳动的辛苦并热爱劳动，才能培养幼儿坚持、吃苦耐劳的品质，才能促进其全面发展。
  3.适当增加教师有关劳动教育的培训，让劳动教育落到实处

只有教师真正理解了劳动教育的价值和劳动的重要性，才能保证教师有意识地将劳动融入自己的课程体系内。教师只有通过系统的知识培训及操作体验才能提高劳动教育的指导能力及观察能力。
    (二)劳动教育的教师指导策略劳动教育
  不是单纯的智力教育，教师可以利用一日活动安排劳动活动并随机指导。
    1.教师可以结合区域活动开展劳动教育，培养幼儿的劳动兴趣。
  根据小班幼儿自理能力、劳动能力相对比较差，劳动意识不够强的特点，教师可以在角色区开设“娃娃家”，引导幼儿在“娃娃家”中扮演角色给娃娃穿衣服、喂饭、晒衣服等。我们在中班年段开设了操作区，引导幼儿学会安全使用锤子钉钉子等。我们在大班开设了玩具组装区和维修区，提供大小不一的螺丝刀，让幼儿在使用螺丝刀拆装玩具的过程中了解工程师的职业特点等。
  2.利用户外游戏活动开展劳动教育，提高幼儿的劳动能力。
  户外活动，是幼儿最喜欢的活动。在晨间户外活动时，我们提供器械材料，如纸箱、轮胎、楼梯、骑行工具、高跷、凳子、钻爬的障碍物、平衡木等，引导幼儿在户外场地上自主设计并摆放。幼儿在活动的过程中，可以创造性地自由拼搭，活动结束后幼儿把原来的器械材料收拾好并放回器械室。通过劳动教育，幼儿养成了遵守规则、热爱劳动的好习惯，也提高了劳动能力。
  3.运用一日生活环节开展劳动教育，引导幼儿养成一定的劳动习惯。
  例如，自由活动时，引导幼儿两两结伴到植物角浇花;餐后，引导幼儿主动清理自己桌面上的残渣，帮助保育员老师擦桌子、放盆子和杯子;餐后散步时，引导幼儿看到地板上的垃圾能主动蹲下来捡，给小兔子喂食;等等。生活中的劳动，不仅能让幼儿感受到劳动带给自己的愉悦，而且能培养幼儿的主人翁意识。
  (三)增设劳动课程，开展有目的、有计划的劳动教育
  除了日常活动中的随机教育，我们增设了劳动课程，开展主题式的教学活动，引发幼儿对劳动者的关爱。如“特殊职业”主题活动，活动前我们请家长和幼儿一起查找资料，一起观看特殊职业劳动者的工作内容，了解他们的工作环境、工作特点，并请这些劳动者来园和幼儿进行交流，在此之后组织幼儿通过自身的劳动实践体验，激发他们对特殊职业劳动者的热爱、尊重其劳动成果。
  (四)积极改变家长的劳动教育观念
  劳动教育的开展不能仅仅依靠幼儿园，更需要家庭教育的配合。我们要充分发挥家庭教育的力量，通过家长开放日、家长学校、家长会等途径宣传劳动教育的意义，使家长改变观念，支持幼儿园劳动教育的活动并尽量做到家园同步。

小班幼儿可以在家里进行力所能及的劳动，如自己吃饭、自己穿衣等。中、大班幼儿可以在家培养做家务的兴趣，如折衣服、整理自己的物品、帮助家长做力所能及的家务等。自我服务劳动及为他人服务劳动，有助于培养幼儿的独立性，使幼儿形成正确的劳动观念，养成参与劳动的习惯。

（五）创新劳动设计实施，优化劳动教育策略

1.采用生活融合式策略，以生活融合为主，自然而然，逐步形成劳动习惯。利用一日生活各个环节，大胆放手、鼓励幼儿尝试各种力所能及的劳动如：自己的事情自己做（穿脱衣裤和鞋子、叠被子、整理玩具、自主盛饭、整理餐具、整理床铺......）、小小值日生（发挥小主人精神，值日生参与班级管理，为班级服务）。

2.采用项目推进式策略，以问题驱动幼儿深度学习，培养知情意行素养。项目融合了探究、创新、深度学习，以问题驱动的方式激发幼儿乐于探索的兴趣与需求，运用观察、比较、调查、实验验证等科学探索方式为寻求问题解决，培养幼儿高阶思维发展与问题解决能力，促进幼儿学习品质发展。

3.采用节日共享式策略，丰润幼儿劳动精神，升华劳动情感。如：3月春种日，孩子们会收到园长妈妈赠予的珍贵种子，满怀期待地收到种子后，开启春种旅程。11月秋收日，孩子们和老师共聚农田，参与丰收大会，分享通过劳动获得的累累果实。

4.采用家庭延展式策略，以家园共育延续幼儿劳动锻炼，达成劳动教育共识，深化劳动素养。班级老师会通过家园互动平台晒一晒幼儿在园劳动场景，以亲子教育贴士、劳动邀请、任务驱动、趣味游戏、勋章奖励、榜样激励等方式鼓励幼儿在家共同参与。
  幼儿园的劳动教育，是落实立德树人根本任务的重要措施，要引导幼儿在参与劳动的过程中，培养劳动的兴趣，体验劳动的快乐，养成爱劳动的习惯，培养他们对劳动者的热爱及对劳动成果的珍惜。