一、体育活动情况

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。我园一直积极贯彻落实《纲要》精神，积极开展各种体育锻炼，提高幼儿的身体素质。结合幼儿年龄特点，幼儿园结合园所实际，开展适合幼儿的民间游戏，由简单到复杂，由易到难，循序渐进，幼儿渐渐地学会自我探索、自我玩耍，同时依托自主游戏开展体育活动，并逐渐形成幼儿园特色。

二、体育训练情况

幼儿园每天保证2小时户外活动，其中1小时体育活动，定期举办幼儿运动会，组建足球队、篮球体育小组，推动幼儿积极参与体育活动。

早操活动和户外自主游戏作为我们每个班每天必需的活动方式对幼儿进行有效的体质锻炼，园里根据季节的特点对早操进行了编排。通过以简单的队列、队形的变换和器械操、徒手操，培养幼儿的团队合作意识和协同能力。从而，从各项体育活动中对幼儿的身体进行了锻炼，增强了幼儿的体质，发展了幼儿园的健康教育。

三、体育比赛情况

园所参加足球嘉年华比赛，取得了优异成绩。

四、体育教师情况

我园外聘天行运动公园教师：

足球教练：李云飞

篮球教练：张宇敏   王军

足球教练：李晓杰

参加体适能培训，均取得幼儿体适能教师执教资格等级证书，并积极组织幼儿参与体适能活动。

五、体育场地及条件保障

打造优秀环境。开展好户外自主游戏离不开宽敞的活动场地和丰富的游戏材料，近几年幼儿园积极争取建设资金打造户外活动场地，加大游戏设施投资力度，为游戏的开展创设了必要的硬件设施。主要做了如下工作：园内环境留有草坪游戏场地、塑胶地面、设有足球场、篮球场、沙池、水池等；种植草皮、各种树木；野战区除种植绿植外，和其他有机材料进行嫁接，如绳索、攀爬、野战等；同时开拓种植区2000平方米种植五十多种蔬菜供幼儿观察学习。室内外各种游戏材料的购入：骑行车、万能工匠积木、安吉玩具材料、各种攀爬器械等，同时根据游戏需求及时投放、更换各种低结构材料，满足幼儿多种游戏需求，为园所顺利开展体育教学活动提供了有力保障。

六、条件保障

园所在上级部门的大力支持下，用于开展体育活动和参赛的经费投入逐年提高。践行游戏精神，重点在教师。为让教师树立正确的儿童观、游戏观，幼儿园通过系列活动不断提升教师专业素养。

（一）园本教研提升教师专业化水平，看到、看懂游戏中的幼儿。教研活动不仅可以解决游戏过程中遇到的问题，同时能有效促进教师的专业化成长。我园将教研活动常态化，开展真教研，解决真问题。自主游戏推行初期教研工作主要研讨如何放手儿童的游戏，怎样观察游戏中的儿童，如何客观描述儿童的游戏。随着教师对游戏的认识逐渐提高，教研工作围绕观察儿童、发现游戏中儿童的学习行为开展。通过每周分享孩子的游戏视频，共同讨论孩子的游戏过程，逐渐了解并观察孩子哪些游戏行为；学会观察之后再分析游戏背后的幼儿发展；运用多种形式方法支持幼儿游戏。现阶段，教师已通过幼儿的游戏看到了各种教育契机，有了课程的概念，并能生成园本化课程，呈现了一些较为成熟的园本课程体系。

（二）专家引领、外出学习。专家通过先进理念和思想方法、高屋建瓴的教育经验与建议引导和带动我们开展教育实践探索、促进教师专业发展。我们将采用外出聆听专家讲座、内请专家入园实地指导的形式，理论联系实际，不断审视、反思游戏开展情况，并及时进行调整。组织教师外出观摩试点园自主游戏等活动，开阔教师眼界。

自主游戏下的儿童是愉悦的、阳光的、自信的，他们敢于冒险、勇于尝试。大量的奔跑、追逐、跳跃等运动增强了幼儿的体质，由此让我们看到，依托自主游戏开展体育运动既符合幼儿的年龄特点又能取得良好的锻炼效果，也开启了幼儿园的特色发展之路。今后，幼儿园将继续推进自主游戏，践行好游戏精神。