长子三中教研室在县教育局、教研室、学校的正确领导和关怀下，在全体教师的团结协作下，根据每学期初制定的教研室工作计划，真抓实干，扎实工作，进一步加强教师队伍的建设，继续立足于课堂教学改革，结合现代教育技术，深化课堂有效教学，坚持以教研教改为基础，发挥教研的先导作用，注重教师的教学理论、教学技能培训，精心打造学习型、研究型教师队伍，致力实现“全体教师、学生共同发展”的教育理想，全面提高教育教学质量。

一、教研室具体工作职责

1．组织各学科组制定教学计划和教学进度。

2．组织各学科组进行每周常规集体周教研活动。

3．学科内和各学科组织周公开课教学的听课和观摩。

4．组织教师进行周公开课教学的交流指导和心得，做好课堂教学得失的总结，提高教师的业务技能。

5．组织教师以学科为单位集体备课，提高备课实效性，达到共性和个性相结合。

6．组织教师开展教学反思和总结，根据每节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自我的教学潜力。

7．组织各种教学技能竞赛和研讨活动，让教师锻炼自我、展示自我、积极为学校争取荣誉。

8．加强骨干教师引领和带头作用，加强教师多媒体和学科素养的培训，加速教师在思想上和业务上的成熟。

二、教研研课制度

为了规范教研室研课制度，能在有效的时间里更好的把课研好，教研室特制订如下规定：

（一）时间要求：

1．上午（8：00－11：00）

下午（夏季时间15：00－18：00，冬季时间14：50－17：50）

（二）规定要求：

1．所有项目都积分来算，每个项目都按照5个积分核算，包括（签到和签退，教案，听课和评课，计划，总结等），学校重点安排的专项项目另行通知（如全体老师参加的学校讲座、外出学习等，要双倍积分）

2．教师来到后必须在登记表上签字，签字有效时间5分钟，超过5分钟算做迟到，0.5分／次（5分钟内有效）。

3．按规定时间结束研课，否则算早退，0.5分／次（5分钟内有效）。

4．教案检查必须在教研结束后检查完，请假和公务的本学科教研时交到学科组长处，否则不计入教研积分。

5．有公务和请假的教师需和教研室请假并说明情况填写假条，请假的不加不扣，未请假的扣除相应的教研积分，如遇到听评课的，跟随其他学科组一起听评课并进行统计，否则不计入教研积分。

6．学科组长组织本组教师积极教研。

7．所扣积分纳入本周的教研考核积分。

8．教研积分实行周公示，月汇总。

（三）相关说明：

1．教研室值班相关人员要做到按时、公平、公正。

2．如遇学校特殊事情，教研室将及时通知。

3．教研积分实行周公示，月汇总。

三、听评课制度

1．听课要求

（一）听课前的准备

1．知识准备：了解课程标准对教学目标的设定，编排体系，教学重、难点。

2．对象准备：了解学生已有的知识基础及当前的认知结构和能力。

3．自我准备：考虑自己来处理教材，可能会遇到什么样的问题，应如何处理。

（二）听课的内容

1．听教育理念教育。

理念是指教学的思想基础，听课应听听授课教师在教学中应用什么样的教学原则，是否注重以人为本思想，是否注重抓基础、重方法技能；注重激发学生的学习兴趣及学生终身学习能力的培养。

2．听教学过程的设计与实施。

（1）听教师在教学中反映出来的教学基本功：

（2）看学生在课堂教学中的表现，学生参与教学的程度。看学生是否在教师的引导下充分发挥主体作用。

（3）听教学全过程。看课堂教学的气氛与节奏，分析授课者采取的教学手段、教学方法是否重点突出，突破难点。

（三）听课的方法

听课应注意抓住“听”、“看”、“思”、“记”四个环节

听：重点听课堂导入语言是否精炼、引人入胜；过渡衔接是否承上启下、自然流畅；问题启发是否科学准确、深思熟虑；课后小结是否规范完整、概括性强。

看：一看教室主导作用的发挥：教材是否自然亲切，板书是否规范，教具运用是否经熟练，处理偶发问题是否巧妙，指导学生学习是否得法，作业布置是否适中等。二看学生主体作用的发挥：课堂气氛是否活跃，学生是否全体参与，学习习惯是否养成，发现、分析、解决问题的能力是否得到培养。

思：就是教学思考，包括课前思考与课后反思，这是听课的一个重要环节，主要是比较上课教师与自己教学思路、教学方法的不同点；分析教学设计、问题处理的区别点；发现教材处理、知识挖掘的详略点。只有通过比较，对教学现象及教学效果进行反思，才能捕捉到别人的闪光点，弥补自己的不足。

记：听课时要做好听课笔记，记录整个教学过程，在记录教课教师的主要教学环节时，要写出简要的评语，听课结束后，要写出听课体会，如有必要还需要对该堂课进行评分。

2．新课程理念下评课要求

（一）评教学目标

首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。其次，要从目标达成来看，要看教学目标是不是准确的体现在每一个教学环节中。

（二）评教材处理

要看教师知识传授的是否准确、科学；教学重点、教材处理和教法选择是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键；教师能根据学生的认知规律及心理特点，对教材进行合理整合，科学安排，使教材系统转化为教学系统，能创造性地使用教材。

（三）评教学程序

1．看教学思路设计。（1）看是否符合教学内容实际，学生实际；（2）看是否有一定的独创性，能不能给学生以新鲜的感受；（3）看教学思路的层次、脉络是否清晰；（4）看教师在课堂上实际运作的效果

2．看课堂结构安排。（1）计算教学环节的时间分配：要看教学环节时间分配是否恰当，讲与练时间搭配是否合理。（2）计算师生活动时间分配：有没有教师用时过多的现象。（3）计算个人与集体活动时间的分配。（4）计算优差生活动时间：有没有优等生用时过多的现象。（5）计算非教学时间：要看教师是否有浪费宝贵的课堂教学时间的现象。

（四）评教学方法和手段

1．看是不是量体裁衣，灵活运用。

2．看教学方法的多样化。

3．看教学方法的改革与创新。

4．是看现代化教学手段的应用。

（五）评学法指导

1．要看学法指导的目的要求是否明确。

2．要看学法指导的内容是否熟练，并付诸实施。

（六）评教师教学基本功

1．看板书：设计科学合理，字迹工整美观。

2．看教态：仪表端庄，热爱学生，师生情感和谐。

3．看语言：准确清楚，生动形象，有启发性。

4．看操作：熟练准确，效果良好。

（七）评师生关系

1．看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。

2．看能否努力的创设宽松、民主的课堂教学氛围。

（八）评教学效果

1．教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。

2．学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。

3．有效利用课堂时间，当场问题当场解决，学生负担合理。

（九）评课的注意事项

1．要实事求是的公开评价，切记带入个人倾向。

2．要虚心研讨，不把自己的观点强加在别人头上。

3．要突出重点，不要面面俱到，泛泛而谈。

4．要以事实（数据）为根据，增强说服力。

5．要做好调查工作，能较全面了解教师和学生情况。

四、业务培训制度

（一）远程培训

1．全体在编教师必须参加国家、省、市、县组织的各项远程培训学习。

2．参加各级各类远程培训的教师必须按照培训要求，按时完成各项学习任务，考核成绩必须在合格以上。

（二）校本培训

1．学校成立教师培训工作领导小组，选定培训教师，采取集体学习与分散学习，集体合作学习与个人自主学习相结合的培训原则。

2．全体教师必须参加校本培训，

端正学习态度，明确学习目标，保证纪律，保证学习质量，积极主动地参与培训全过程。

3．认真参加各种校本培训的成绩考核与验收、教师单项业务竞赛活动，成绩要在合格以上。

4．积极配合、认真参与学校组织的各项培训活动，对领导小组指派承担的培训任务要主动接受，认真完成。

（三）考核制度

1．参加各项培训的考勤情况。

2．在各项培训考核中，所有教师考核结果至少为为合格以上。

3．教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机，不得会客。

4．外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

5．合格证件上交存档，没有的视为不合格。

6．各项培训的考核结果作为教师职务晋级、评优、评模、职称评聘的条件。考核不合格者，取消其资格。